Интернет, несомненно, является очень нужным для нашего общества. Мы так к нему привыкли, что не представляем жизни без него. Если надо поговорить с другом, который живёт далеко, то мы это можем делать каждый день, не жалея времени. Если нужно посмотреть хороший фильм, а кинотеатра рядом нет, то , можешь выбирать какой угодно фильм и смотреть его, хоть и несколько раз. Хочешь что-нибудь купить, а выходить за покупками не хочется, то можно заглянуть в интернет-магазин, где не забудут даже о примерке. Хочешь узнать новинки моды, искусства, поинтересоваться событиями в мире, спортивными сражениями, стоит только нажать на кнопку, и перед тобой распахнётся целый мир, полный разных новостей. Остаётся только их выбрать по своему вкусу. А для людей, которые ищут что-нибудь от своей болезни, готов уже список аптек и различных лекарств, не говоря уже про всякие, народные средства. Меломаны могут просмотреть клипы со своими, любимыми песнями. ответ на любой, интересующий нас вопрос есть в интернете. Конечно, интернет – безусловно, добро и очень большое. Плохо только, что в нём есть лазейки для нехороших людей, пользующимся им в своих, корыстных интересах. Они используют его для сбыта наркотиков, организованной преступности, проституции, демонстрации сомнительных фильмов, для внушения нашим детям преступных идей о ненужности жизни, организации всяких сект, затуманивающих человеческий разум. Необходимо тщательно следить за информацией, появляющейся в интернете, убирать всё ненужное, и наш интернет будет ещё лучше, он будет кладезем любой, полезной информации, нужной для нас всех, а злу в нём не будет места.
Объяснение:
1) За рекою в хвойном лесу располагался пионерский лагерь «Александровская сопка». (2)Чтобы сократить путь к лагерю, отчаянные смельчаки пользовались подвесным канатным мостом, который скрипел над рекою ещё с демидовских времён. (3)Когда мы проходили по этому мосту, казалось, что живот прилипает к позвоночнику. (4) От высоты захватывало дух, а прогнившие узкие дощечки, на которые мы ставили дрожащие от волнения ноги, готовы были в любой момент упасть в воду вместе с непутёвым ходоком, решившимся перейти речку. (5) По весне река вздувалась, расстояние до воды сокращалось до нескольких метров, и переходить речку менее страшно, хотя опасность падения от этого не уменьшалась. (6) Но чем опаснее, тем заманчивее. (7) Оттащить нас от моста было делом безнадёжным, поэтому родители махнули на нас рукой. (8) Они решили, что мы, непутёвые их отпрыски, в воде не утонем.
(9) Не слыша друг друга из-за шума бурлящей воды, мы по нескольку раз в день переходили Ай по этим качающимся канатам.
(10) Я дошёл до середины моста, и в этот момент кто-то из ребят ударил ногой по тросу. (11) Мост дрогнул, и я потерял опору и равновесие. (12) Куртка моя надулась, как парашют, и я понял, что лечу в воду.
(13) Река несла меня вместе с льдинами и брёвнами. (14) Перепуганные пацаны бежали по берегу, к которому подплыть у меня не было ни сил, ни возможности: нас разделяли плывущие льдины… (15) Ребята отставали, несущаяся река обгоняла их. (16) К счастью, Ай в этом месте беспрерывно петлял, давая возможность моим друзьям срезать путь. (17) Они воспользовались этим, шлёпая тяжёлыми грязными ботинками по лужам ещё не высохшей поймы. (18) Появившись на очередном повороте реки, махали руками и подбадривали меня криками, которых я, естественно, не слышал. (19) Наконец мне удалось подобраться к берегу. (20) Но под водой оказалось бревно, которого я не мог видеть…
(21) Я успел хлебнуть воздуха и камнем пошёл на дно. (22) Инстинкт подсказывал: не нужно тратить понапрасну силы, а, расслабившись под водою, прийти в себя для броска на поверхность. (23) Так опускался на дно несколько раз, пока не почувствовал, что силы возвращаются. (24)Течение выбросило меня на берег.
(По К. Скворцову)
4. Укажите средство связи 1 и 2 предложений.
ответ:
5. В каких предложениях используются сравнения? Выпишите их и назовите выражения сравнения. Укажите номера предложений.
ответ:
6. Среди предложений 1 – 8 укажите предложения, в которых есть приложения.
ответ:
7. Среди предложений 13 – 19 найдите предложение (-ия) с вводной конструкцией, укажите его номер (-а).
ответ:
8. Среди предложений 14 – 18 найдите ые) предложение (-ия), укажите его (их) номер (- а).
ответ:
9. Среди предложений 3 - 8 найдите сложноподчинённое предложение с параллельным подчинением придаточных. Укажите его номер.
ответ:
10. Перестройте предложение 11 так, чтобы оно стало бессоюзным сложным предложением. Поставьте знаки препинания.
ответ:
бъяснение:
