Глагол — часть речи, которая обозначает действие или состояние предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать? Глагол имеет начальную форму, которая называется неопределенной формой глагола (или инфинитивом). В этой форме у глагола не определяется ни наклонение, ни время, ни число, ни лицо, ни род.
1.Глаголы бывают несовершенного (что делать: говорить, носить) и совершенного (что сделать: сказать, принести) вида.
2. Глаголы делятся на переходные ( при таких глаголах есть дополнение в винительном падеже без предлога: купить книгу, выучить правило) и непереходные (все остальные: рисовать карандашом, идти с другом).
3.Глаголы могут быть возвратными (с постфиксом СЯ, СЬ: училСЯ, улыбалаСЬ) и невозвратными (без СЯ: думал, говорил).
4.Глаголы изменяются по наклонениям: а) изъявительное (глаголы изменяются здесь во временам: учу, буду учить, учил); б) условное - обозначает действие, которое могло бы произойти при определенных условиях (ответил БЫ, пришла БЫ); в) повелительное приказ, совет: учи, берегите).
5. Глаголы в изъявительном наклонении изменяются по временам (настоящее: живу, смотришь учил, поняла), будущее(буду читать, выучу).
6. В настоящем, будущем времени и в повелительном наклонении глаголы изменяются по лицам : читаю (1лицо), читаешь (2 лицо), читает (3лицо).
7. Изменение глаголов по лицам и числам называется спряжением. По характеру личных окончаний глаголы делятся на первое (несу, несЁШЬ, несЁТ, несЁМ, несЁТЕ, несУТ) и второе (учу, учИШЬ, учИТ, учИМ, учИТЕ, учАТ) спряжение.
8. В времени и в условном наклонении глаголы изменяются по родам (говорил- мужской, говорила - женский).
9.Глаголы в личной форме в предложении являются сказуемыми. Неопределенная форма глагола может любым членом предложения.
Алексей Дорохов в своем тексте рассказывает о таком качестве человека, как воспитанность. Именно этой теме посвящен весь текст. Прочитав его, мы понимаем, какую проблему он хотел поднять: а что же значит быть воспитанным человеком? Всегда ли то, как мы видим себя, так же воспринимается окружающими? Всегда ли наше мнение о себе совпадает с мнением людей, с которыми мы общаемся? И это действительно важные вопросы, ведь человек необъективен! Не всегда он может увидеть себя со стороны. Вот и автор текста проявил необъективность. Он считал себя человеком воспитанным и приводил в защиту этого факта следующие аргументы: он всегда был вежлив, здоровался с окружающими, не грубил, извинялся даже при малейшей провинности. Но это ли было главным для тех людей, с которыми ему довелось жить бок о бок? Оказывается, нет! Автор оказался невольным свидетелем разговора между старостой и старухой-стряпухой. Автор думал, что производит на пожилую женщину самое благоприятное впечатление, ведь он всегда так вежлив с ней! Но тут ему пришлось открыть в себе много нового. Оказывается, при этом он не замечал множества недостатков собственного поведения! Автор не видел, что доставляет окружающим лишние хлопоты и неудобства. К чести молодого человека, он не обиделся, а принялся анализировать услышанное. И чем дальше думал, тем яснее вырисовывались ему пробелы в его воспитании. То, что считалось хорошими манерами и отличным воспитанием в городе, здесь, в артели лесорубов, приобретало другое значение. Именно здесь автор приходит к выводу, что главное - думать о ближнем, стараться не причинять ему беспокойства своим поведением, не быть в тягость. Я рад, что автор сумел это понять. Наверняка он принял это к сведению, признал собственную правоту и в дальнейшем уже вел себя по-другому. В каждой среде, в каждом обществе свои правила поведения, и их необходимо соблюдать. Где бы ты ни оказался, нужно относиться с уважением к тому, кто рядом с с тобой. Тогда и тебе ответят тем же.
Ножи-нож-ножичек (общий корень нож разница в упортеблении в ед.ч , мн.ч., и в уменьшительно-ласкательной форме) двор-дворы - дворик (общий корень двор разница в упортеблении в ед.ч , мн.ч., и в уменьшительно-ласкательной форме) голова-головы-головка (общий корень голов разница в упортеблении в ед.ч , мн.ч., и в уменьшительно-ласкательной форме) шарф -шарфы- шарфик (общий корень шарф разница в упортеблении в ед.ч , мн.ч., и в уменьшительно-ласкательной форме) 2) 1столбик Нож ножичек двор дворик шарф шарфик голова головка 2й столбык мн.ч. ножи дворы шарфы головы
Глагол имеет начальную форму, которая называется неопределенной формой глагола (или инфинитивом). В этой форме у глагола не определяется ни наклонение, ни время, ни число, ни лицо, ни род.
1.Глаголы бывают несовершенного (что делать: говорить, носить) и совершенного (что сделать: сказать, принести) вида.
2. Глаголы делятся на переходные ( при таких глаголах есть дополнение в винительном падеже без предлога: купить книгу, выучить правило) и непереходные (все остальные: рисовать карандашом, идти с другом).
3.Глаголы могут быть возвратными (с постфиксом СЯ, СЬ: училСЯ, улыбалаСЬ) и невозвратными (без СЯ: думал, говорил).
4.Глаголы изменяются по наклонениям:
а) изъявительное (глаголы изменяются здесь во временам: учу, буду учить, учил);
б) условное - обозначает действие, которое могло бы произойти при определенных условиях (ответил БЫ, пришла БЫ);
в) повелительное приказ, совет: учи, берегите).
5. Глаголы в изъявительном наклонении изменяются по временам (настоящее: живу, смотришь учил, поняла), будущее(буду читать, выучу).
6. В настоящем, будущем времени и в повелительном наклонении глаголы изменяются по лицам : читаю (1лицо), читаешь (2 лицо), читает (3лицо).
7. Изменение глаголов по лицам и числам называется спряжением. По характеру личных окончаний глаголы делятся на первое (несу, несЁШЬ, несЁТ, несЁМ, несЁТЕ, несУТ) и второе (учу, учИШЬ, учИТ, учИМ, учИТЕ, учАТ) спряжение.
8. В времени и в условном наклонении глаголы изменяются по родам (говорил- мужской, говорила - женский).
9.Глаголы в личной форме в предложении являются сказуемыми.
Неопределенная форма глагола может любым членом предложения.