Расставить знаки препинания,подчеркните причастные обороты. 1.муму отроду (не)бывавшая в таких великолепных покоях испугалась.2.телегин сложил(не) почитанное письмо.3.дом стоял посреди степи ничем (не)огороженный.4.твой(не)досказанный я разгадать вполне не смею.5.люди (не)решавшиеся глумиться над герасимом боялись его.6. дети-(не)признанные гении: они овладевают миром со сверхчеловеческой энергией.7.я пел бы для людей (не)потерявших веры ы добро.8.мы бредём по тем дорожкам,где (не) кошена трава.9.твёрдый (не)мигающий взгляд смутил павку.

👇

Увидеть ответ

Ответ:

6lackk

15.05.2020

1. Муму, отроду небывавшая в таких великолепных покоях, очень испугалась. (отраду небывавшая)

2. Телегин сложил непрочитанное письмо

3. Дом стоял по срди степи, ничем не огороженный (ничем не огороженный)

4. Твой недосказанный упрек, я разгадать вполне сумею. (недосказанный)

5. Люди (не)решавшиеся глумиться над Герасимом боялись его. (нерешавшиеся глумиться над Герасимом)

6. Дети-(не)признанные гении:они овладевают миром со сверхчеловеческой энергией (непризнанные гении)

7. Я пел бы для людей, (не)потерявших веры в добро. (непотерявших веры в добро)

8. Мы бредем по тем дорожкам, где не кошена трава. (где не кошена трава)

9. Твердый, немигающий взгляд смутил павку. (твердый,немигающий смутил)

4,8(91 оценок)

Открыть все ответы

Ответ:

федя666

15.05.2020

1*.  …
*нет возможности ответа: не выделено слово

2. Это слово является многозначным:
    e) ручка

3. Этот фразеологизм употребляется в значении «ошибиться»:
     d) дать маху

4. К такому разряду относятся данные слова:
громадный, огромный, большой -
     a) синонимы

5. Строчка антонимов:
    e) общий – частный.

6. Употребление слова в прямом, основном значении:
    b) легкая корзина

7. Раздел науки о языке, в котором изучаются звуки:
    c) фонетика

8. В этом слове все согласные звонкие:
    b) вагон

9. Ряд глухих согласных:
    d) с, к, х, п

10. Словообразование изучает:
образования слов

11. Слово, образованное по модели
"корень - суффикс - суффикс - окончание":
     a) вод|ян|ист|ый

12. Слово, образованное от имени прилагательного:
      c) мудрец (от мудрый)

13. Раздел науки о языке, в котором слово изучается как часть речи:
      d) морфология

14. Собирательные существительные:
      b) листва, человечество, детвора

15. Существительное I склонения:
      c) книга

16*. Частей речи в русском языке:…
*Однозначного ответа на этот вопрос нет: зависит от точки зрения, которой придерживаетесь, как-то: причастие и деепричастие – самостоятельные части речи или особые формы глагола.
В первом случае частей речи 13, во втором - c) 11.

17. Правильное определение:
      c) Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы: какой? чей?

18. Строка с краткими прилагательными:
      d) сыпуч, горюч, рыж

19. Ряд, где все прилагательные относительные:
снег, песчаный берег, луговая трава.

20. Ряд качественных прилагательных:
      d) прохладный воздух, красивая местность, густые заросли

21. Ряд притяжательных прилагательных:
      c) лисья речь, волчий тулуп, гусиный крик.

22. Слово, которое обозначает порядковое числительное:
      a) двести двадцать пятый

23. Собирательное числительное:
      d) семеро

24. Разряды числительных:
      b) количественные и порядковые

25. Местоимения указывают на ...
      a) предметы, признаки, количество

4,6(38 оценок)

Ответ:

Осень25

15.05.2020

Да, это так.
С. Маршак в статье «Письмо ученику» писал: "Тот , кто не изучал грамматики , не знает законов языка".

Вот полный текст того письма.
«Милый Коля Бирюков! Ты говоришь, что любишь читать, пишешь сочинения, но не можешь понять для чего нужно изучать причастия. Ведь русский язык ты и без того знаешь.

Тот, кто не изучал грамматики, не знает законов языка. Научившись с малых лет говорить, он склоняет, строит предложения по всем правилам грамматики, даже не подозревая, что такие правила существуют. Но такого человека легко сбить с толку. Он может не заметно для себя самого испортить свой язык, усвоить неправильные обороты речи. Ведь он не изучал правил русского языка и не знает, что правильно и что неправильно.

Да и речь его довольно бедна: склонять, спрягать, соединять, отдельные слова в предложении он научился бессознательно, как научился ходить.

Этого знания языка хватает ему для выражения самых простых мыслей. Но когда ему понадобится выразить мысль сложную, требующую различных пояснений и дополнений, - вот тогда ему трудно придется, если он не знает законов языка, то есть грамматики.

Надо читать хорошие книги, прислушиваться к живому человеческому слову. Но грамматика дисциплинирует наш язык и объясняет нам, почему следует говорить так, а не иначе.

Кроме того, она учит нас правильно писать.»