Послушайте текст ещё раз и определите его композиционные особенности (особенности построения). назовите композиционный приём, который использует автор, чтобы реализовать свой замысел, более убедительно выразить главную мысль текста. воробьятня у папы была голубятня. в ней он проводил всё свободное время. поэтому маник завёл воробьятню. у папы голуби летали ровными кругами. поэтому у маника воробьи летали как хотели. папа участвовал в голубиных выставках, и однажды его голубь получил золотую медаль. поэтому маник своих воробьев никому не показывал. он лепил им медали из хлеба, и воробьи их с аппетитом расклёвывали. папа запирал голубятню на замок. поэтому маник позволял воробьям жить на деревьях и кустах. голуби слушались папу. а воробьи маника просто обожали.
Картина называется натюрмортом, потому что здесь изображены только неодушевленные предметы. Машков изобразил на первом плане ярко-розовую, спелую клубнику, черную и белую смородину, которая лежит на тарелке с синей каймой; белый с голубыми оттенками кувшин; банку, в которой стоят веточки смородины; поднос, на котором тоже лежит клубника.
Сочными, выразительными красками передал автор картины красоту ягод. Точно живыми видим мы ягоды малины, клубники. Светятся прозрачные ягоды белой смородины, а черной – блестят, словно омытые росой. Чиста и прозрачна вода в банке. В ней видны веточки смородины красно-коричневого цвета. Белый кувшин отливает голубизной.
На картине показано изобилие летней поры. Натюрморт пронизан солнечным теплом, светом, свежестью.
Чтобы написать такую картину, надо любить природу, понимать и уметь рассказывать о ней. Радуясь созданиям природы, Машков создал эту картину.