Когда читаешь, детские книжки, на душе становится несказанно чисто, легко и радостно. Понимаешь, что не надо ничего анализировать, а все лишь уяснить, что такое "хорошо" и что такое "плохо".Не надо искать в себе эмоций, чувств и прочих результатов после прочтения. Хочется снова окунуться в мир детства, хочутся, чтобы как раньше мама их почитала на ночь, хочется, что бы все проблемы в мире решились. Это все от моральной точки зрения. А в поучительной, в детской литературе, есть замечательные авторы, которые можно сказать, своими руками построили протатип многих детских взгядов. Такие авторы как: А. Линдгрен, Д. Хармс, Б. Акунин, В. Осеева, и многие многие другие.
Они дали нас краски, пейзажи, смешные случаи, право на развитие фантазии. Очень хочется, что бы детская литература развивалась все дальше и дальше, что бы появлялись новые авторы, что бы эти не передаваемые, разноцветные, радужные, смешные ощущения получали и современные дети.
1. Из данных слов: Объективный, капюшон, шаловливый - выберите многозначное, составьте с ним предложения. Образец: В спортзале появились резиновые груши. Я люблю фрукты: яблоки и груши. 2. С данными словами составьте словосочетания. Подчеркните прилагательные, которые употреблены в переносном значении. Печальный (девушка, берёзки, лес, ребята). 3. Запишите к словам: удача, умный - синонимы и антонимы. 4. Приведите примеры омонимов. Запишите с ними словосочетания. Образец: есть1(кушать) кашу, у меня есть2(имеется). 5. Из данных предложений выберите и запишите то, в котором есть фразеологизм. Укажите значение фразеологизма. Дворняга завиляла хвостом и подошла к ребятам. Я мужик прямой, вилять хвостом не умею.
Папа научился читать в четыре года и больше ничем не хотел заниматься. Пока другие дети прыгали бегали играли в разные интерестные игрымаленький папа всё читал и читал. Наконец это обеспокило дедушку и бабушку. Они решили что всё время читать вредно. Они перестали дарить ему книги и позволили ему читать только три часа в день. Но это не Маленький папа всё равно читал с утра до вечера. Свои законные три часа он читал сидя на виду. Потом он скрывался. Он прятался под кровать и читал под кроватью. Он прятался на чердак и читал на чердаке. Он уходил на сановал и читал на сановале. Здесь было особенно приятно. Пахло свежим сеном. Из дома доносились крики: там искали маленького папу под всеми кроватями.
Когда читаешь, детские книжки, на душе становится несказанно чисто, легко и радостно. Понимаешь, что не надо ничего анализировать, а все лишь уяснить, что такое "хорошо" и что такое "плохо".Не надо искать в себе эмоций, чувств и прочих результатов после прочтения. Хочется снова окунуться в мир детства, хочутся, чтобы как раньше мама их почитала на ночь, хочется, что бы все проблемы в мире решились. Это все от моральной точки зрения. А в поучительной, в детской литературе, есть замечательные авторы, которые можно сказать, своими руками построили протатип многих детских взгядов. Такие авторы как: А. Линдгрен, Д. Хармс, Б. Акунин, В. Осеева, и многие многие другие.
Они дали нас краски, пейзажи, смешные случаи, право на развитие фантазии. Очень хочется, что бы детская литература развивалась все дальше и дальше, что бы появлялись новые авторы, что бы эти не передаваемые, разноцветные, радужные, смешные ощущения получали и современные дети.