Какое конкретное задание?) Могу сказать, что действительные причастия с суффиксами ущ/ющ - (читаЮЩий) настоящее время, и вш - в прочитаВШий) Страдательные причастия суффиксы ем/им- настоящее время(читаемый) суффиксы нн время (прочитаННая)
Садовник (суффиксы: ов, ник), изюминка (суффиксы: ин, к), подберёзовик (суффиксы: ов,ик) Железнодорожный (корни: желез, дорож), зубочистка (корни: зуб, чист), паровоз (корни: пар, воз) Вот тут уже я за сомнивался в своём ответе. Есть такая штука как "Постфикс" и её можно выделить как окончание и можно выделить как суффикс, без разницы. Например: занимаются, окончание ют и постфикс ся то есть как я сказал окончание занимаются, интересующийся, Также есть числительные в которых реально есть 2 окончания, например: двухсот окончание ух и нулевое.
О человеке, вежливом, внимательном к окружающим, тактичном и скромном, умеющем красиво держать себя, мы говорим: «Хорошо воспитанный человек». Умение всегда быть аккуратным, красиво есть, проявлять предупредительность, уважение к другим людям нужно начинать воспитывать как можно раньше. В противном случае у ребенка могут закрепиться плохие привычки, и тогда уже придется бороться с ними. А ведь хорошо известно, что воспитывать легче, чем перевоспитывать. В младшей группе детского сада (на четвертом году жизни) детям прививаются культурно-гигиенические навыки. Детей приучают здороваться, прощаться, вежливо обращаться к взрослым за благодарить, показывают, как нужно аккуратно есть, пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться ложкой, вилкой, салфеткой, поев, благодарить взрослых. У многих детей к концу учебного года эти навыки становятся достаточно прочными. Дети четырех лет уже более самостоятельны, у них больше умений, знаний - они многое понять. Поэтому в средней группе (на пятом году жизни) на основе усвоенных ранее навыков необходимо формировать более сложные, например навыки культуры взаимоотношений. На новом возрастном этапе ребенок уже может осознать, что, выполняя правила культурного поведения, он тем самым выражает свое отношение к окружающим. Приветливо здороваясь, прощаясь, он проявляет внимание и уважение к другим людям; когда благодарит - выражает им признательность за заботу соблюдая чистоту и аккуратность, заботится об удобствах окружающих, проявляет уважение к их труду. Разъяснение детям нравственного значения этих правил вызывает интерес к ним, желание их выполнять, формирует нравственные мотивы поведения. Таким образом, наша задача не только приучить детей выполнять те или иные правила поведения, не только обучить их хорошим манерам, но и воспитать у них внутреннюю красоту, чтобы дети поступали должным образом в силу уважительного отношения к людям. Программой воспитания в детском саду предусматривается воспитание у детей пятого года жизни следующих умений и навыков: поддерживать чистоту тела, одежды, следить за прической;аккуратно, красиво есть, правильно пользуясь столовыми приборами;приветливо здороваться и прощаться, благодарить, быть внимательным и предупредительным, оказывать посильную взрослым и детям в детском саду, дома, в общественных местах;говорить спокойным тоном, членораздельно, при разговоре смотреть на собеседника;выполнять любое дело аккуратно, доводить до конца, бережно относиться к вещам.Эти умения могут быть сформированы у ребенка и перейдут в привычку только в том случае, если все окружающие взрослые будут предъявлять к нему единые требования. Маленькие дети очень восприимчивы, склонны к подражанию, они легко овладевают различными действиями. Но чтобы эти действия закрепились, стали привычными, нужно время. Взрослые напоминают ребенку о необходимости соблюдения правил культурного поведения, требуют их выполнения, и ребенок, постоянно упражняясь, приобретает полезные привычки. Со временем у него появляется потребность выполнять эти правила и тогда, когда нет контроля со стороны старших.
Могу сказать, что действительные причастия с суффиксами ущ/ющ - (читаЮЩий) настоящее время, и вш - в прочитаВШий)
Страдательные причастия суффиксы ем/им- настоящее время(читаемый)
суффиксы нн время (прочитаННая)