Укажите количество грамматических основ в предложении "но вот поднялось над лесом яркое солнышко, прогнало туман, осветило деревья, кусты и поляны."

👇

Увидеть ответ

Ответ:

Egor162007

10.11.2022

Солнышко поднялось, солнышко осветило,солнышко прогнало

4,4(88 оценок)

Ответ:

Olga08062003

10.11.2022

получается,что 1 основа
Укажите количество грамматических основ в предложении но вот поднялось над лесом яркое солнышко, пр

4,4(18 оценок)

Открыть все ответы

Ответ:

зефирка39

10.11.2022

2. Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет. (Однородные сказуемые).

4. Едет с грамотой гонец и приехал наконец. (Однородные сказуемые).

5. Ни побоища, ни стана, ни надгробного кургана не встречает царь Данон. (Однородные дополнения).

1. Дверь тихонько отворилась, и царевна очутилась в светлой горнице.

3. Прозрачный лес один чернеет, и ель сквозь иней зеленеет, и речка подо льдом блестит.

Объяснение:

Сложное предложение - предложение с двумя или более грамматическими основами.

В первом предложении грамматические основы: дверь отворилась, царевна очутилась.

В третьем предложении грамматические основы: лес чернеет, ель зеленеет, речка блестит.

4,5(25 оценок)

Ответ:

selix2017

10.11.2022

1
5 - 9 классы Русский язык

написать эссе на тему "что было бы , если бы все имена числительные исчезли из языка?"
1
Попроси больше объяснений Следить Отметить нарушение от azizhanovt 05.02.2017
ответы и объяснения

мария00002 хорошист 2017-02-05T12:34:53+03:00
Имена числительные отличаются многообразием типов словоизменения, поэтому большую часть учебного времени обычно занимает работа, связанная с усвоением норм склонения. Если учитель не позаботится о том, чтобы школьники поняли необходимость и важность такой работы, то она не достигнет цели. Чтобы показать учащимся, что числительные – это не просто словесное выражение скучных арифметических значков, а очень важный грамматический разряд, на первом же уроке по теме можно провести небольшую беседу о роли числительных в нашей жизни.
Например:
“Как обойтись бы без числа наука точная могла?
Расчет во всяком деле нужен.
Ты и с числительным будь дружен.
Что такое – имя числительное и зачем оно нужно?
Люди постоянно что-нибудь считают: дома, книги, страницы, дни, годы, месяцы, деньги и т. д. Количество сосчитанных предметов – число – обозначают особым словом – числительным.
Если бы их не было, то не придумали бы математику (не было бы её вовсе) , а там, глядишь, и физики, и химии, и географии бы не стало. Вот жизнь была бы у школьников!
Или возьмем время. Зачем его нужно отсчитывать? Чтобы не дать ребенку поспать лишние полчаса? !
Нет, на свою голову придумали обозначить всё: время, деньги и многое другое. Мы шутим, т. к. уверены. Что вы так не думаете. В языке всё важно, всё нужно, всё интересно.
Каждое числительное обозначает свое число (один, два, восемь, сто двадцать три и т. д.) , а также порядок предметов при счете (первый, второй, двадцатый и т. д. )
На письме слова-числа часто заменяют цифрами. Цифры гораздо удобнее, чем слова: они занимают меньше места, их быстрее можно прочесть и понять. Люди любой национальности, говорящие на разных языках, без перевода понимают значения цифр. Но как бы ни удобны были цифры, в устной речи люди пользуются только словами.
Кстати, а какая разница между числом и цифрой? Такая же, как между звуком и буквой? Не совсем. “Число, – читаем мы в толковом словаре С. Ожегова, – понятие количества, величина, при которой производится счёт”. “Цифра – знак, обозначающий число”.
Числительные совмещают признаки существительного и прилагательного.
Как и другие имена, числительные склоняются (изменяются по падежам) .
Чисел в русском языке бесконечное множество. А вот “счетных слов” не так уж и много. Как же в таком случае нам удается обозначить каждое число словами? Оказывается, это возможно потому, что от одного числительного образуется множество других.
Вот, например, числительное шестнадцать. Оно образовано от числительного шесть. От этого же слова образовались сложные числительные шестьдесят и шестьсот. А из простых и сложных числительных можно образовать сколько угодно составных: шесть миллионов шестьсот шестьдесят шесть тысяч шестьсот шестнадцать.
Так что считай себе да считай, числительных для любых чисел хватит”.
Подобная беседа вызывает у школьников живой интерес к цифрам, к изучению слов, обозначающих количество. После беседы учащимся можно предложить привести примеры “радостных”, “грустных” цифр, связанных со школьной жизнью, и в соответствии с темой урока (“Общее понятие о числительном”) определить группу названных числительных по значению (количественные и порядковые) .
Интерес учащихся к статистике, цифре нужно поддерживать на протяжении всего изучения числительных, тогда грамматические сведения, которые нужно усвоить для правильного употребления числительных, будут восприниматься школьниками как необходимое звено в овладении жизненно важным навыком. Этого можно достигнуть специальным подбором текстов, а также особыми заданиями, требующими понимания усвоения навыка правильного употребления числительных, сочетаемости их с другими частями речи. Чтение таких текстов учащимся повы

4,4(20 оценок)

Это интересно:

Финансы-и-бизнес

06.09.2022

Как вести бюджет в конвертах...

Компьютеры-и-электроника

06.04.2022

Как записать эфир интернет-радио: простые способы и советы...

Стиль-и-уход-за-собой

07.09.2022

Как скрыть синяк: простые способы...

Кулинария-и-гостеприимство