В 3-ем классе я вроде писала такое сочинение, уже забыла, но постараюсь вспомнить...как бы помягче написать... В школе нас учат различным предметам, наукам, исскуству. В школе у меня много друзей. Всё вроде хорошо но... Мне нравится ходить в школу, но не всем нравится учиться из за сложностей, в том числе и для меня. Это замечательно, что в школе я получаю много знаний, умений, становлюсь умнее, и в конце концов без образования я не смогу найни хорошую работу, но не буду о будущем... Надо думать о настоящем, хорошо учиться, получать пятёрки. Я могу сделать вывод, что школа для меня место учёбы и получения знаний. И в то же время школа - место дружбы и хорошего настроения! :)
Слова и выражения, употребленные в переносном значении и создающие образные представления о предметах и явлениях, называются тропами. Среди тропов выделяют олицетворение, эпитет, метафору, сравнение и др. Наделение неодушевленных предметов признаками и свойствами человека называется олицетворением. При олицетворении описываемый предмет внешне уподобляется человеку: Зеленая прическа, девическая грудь, о тонкая березка, что загляделась в пруд? (С. Есенин) Еще чаще неодушевленным предметам приписываются действия, которые доступны лишь людям: Изрыдалась осенняя ночь ледяными слезами. (А. Фет) Особенно часто писатели обращаются к олицетворению, описывая картины природы: Клен ты мой опавший, клен заледенелый, Что стоишь нагнувшись под метелью белой? Или что увидел? Или что услышал? Словно за деревню погулять ты вышел. (С. Есенин) Другим видом тропов является эпитет. Эпитетом называют художественное определение, т. е. красочное, образное, которое подчеркивает в определяемом слове какое-нибудь его отличительное свойство. Эпитетом может служить всякое значащее слово, если оно выступает как художественное, образное определение к другому: 1) существительное (бродяга ветер; дева роза) ; 2) прилагательное (серебряная береза, роковые часы) ; 3) наречие и деепричастие (жадно смотрит; несутся сверкая) , но чаще всего эпитеты выражаются с прилагательных, употребленных в переносном значении. Эпитеты являются одним из самых распространенных и любимых авторами тропов, с которого они конкретизируют явления или их свойства. Для устного народного творчества характерны так называемые постоянные эпитеты. Трудно не согласиться, что лучшим определением моря, сразу вызывающим в воображении его вид, является эпитет синее, что нельзя лучше передать необъятный простор степи, чем эпитетом раздолъице чисто по ле. Девица в русских сказках характеризуется эпитетом красная, а молодец — добрый. В былинах имя врага неразрывно, навсегда связано с эпитетами собака, вор. Мать сыра земля — так ласково называют родину герои былин и сказок. Интересно, что в сказках, песнях, былинах солнце называется красным, даже если упоминается осенний пасмурный день: Померкло солнце красное, море — всегда синее, даже если изображается буря: Почернело синее море; Вот идет он к синему морю, видит, на море черная буря. В этом особенность употребления постоянных эпитетов как средства стилизации. Одним из тропов художественной речи является метафора — слово или выражение, употребленное в переносном значении на основе сходства. В основе всякой метафоры лежит неназванное сравнение одних предметов с другими, имеющими общий признак, но которые в нашем представлении связываются с совершенно иным кругом явлений. В метафоре (в отличие от сравнения) не называется тот предмет, который образно характеризуется с тропа. Например, А. Пушкин свою юность называет весной: Смирились вы, моей весны высокопарные мечтанья, используя переносное значение этого слова (пора расцвета, молодости) . Нередко он метафорически называет конец жизни закатом, используя переносное значение этого слова (конец, исход) : Тогда роман на старый лад займет веселый мой закат; И, может быть, на мой закат печальной блеснет любовь улыбкою прощальной.
Одним из поэтических тропов является сравнение, т. е. сближение двух явлений, чтобы пояснить одно через другое/ Например, сравнение дать точное описание цвета: Густое, как синька, море. (К. Паустовский) Как пена, грудь ее бела.. . как тучи, локоны чернеют.. . ее уста, как роза, рдеют. (А. Пушкин
бакыт бул не? бул суракты адамдар гасыр бойы койып келеди. менин пикиримди билгелерин келсе, менинше бакыт бул толык омир. ойланып карасак шынымен, биздин козимиз талай адеми нарселерди кореди, табигат, ана, сурет айналадагы омирди коргеннен мен куанамын. Иіc cезу бул да бакыт, жанбырдан кейин иіс, гулдердин иістери, типти адам шашкан иіс сулардын да сезгени жаксы! бакыт бул адамды кушактау колыннан устау, сурет салу, типти махаббат хаттарын да жазу ози бакыт, Бакыт оз аягымен журу, биз еркин жанбыз, мен алемнин барлык жерине бара аламын, айналады барлык адемиликти кору ушин, ар елдин озге ауасымен тыныс алып, менинше бул бакыт. Маган бакытты сыйлаган - ана. ал анамды маган сыйлаган Тәнір. Бакыт бул анамные махаббатын сезу. мине шын бакыт, акша маган анамды алмастыра алмайды, акша маган козимнин орнын баса алмайды. акша бул кагаз, бакытты акша деп коретиндерди мен тусинбеймин
В школе нас учат различным предметам, наукам, исскуству. В школе у меня много друзей. Всё вроде хорошо но...
Мне нравится ходить в школу, но не всем нравится учиться из за сложностей, в том числе и для меня. Это замечательно, что в школе я получаю много знаний, умений, становлюсь умнее, и в конце концов без образования я не смогу найни хорошую работу, но не буду о будущем... Надо думать о настоящем, хорошо учиться, получать пятёрки.
Я могу сделать вывод, что школа для меня место учёбы и получения знаний. И в то же время школа - место дружбы и хорошего настроения! :)