В комнате двое – Катя, которой одиннадцать лет, и Танечка, которой четыре. Катя читает книжку, а Танечка ходит возле нее туда-сюда ждет когда сестра обратит на нее внимание.
– Ты еще не всю книжку прочитала?
– Если бы прочитала, зачем бы я в нее смотрела?
– А что ты в ней видишь?
– Отстань! Я читаю про себя.
– Про себя? А про меня почему ничего не читаешь?
– Потому что про тебя ничего не написано.
– А что про тебя написано?
– Про меня? С какой стати? Я читаю про Робинзона.
– А сказала: про себя. Обманула? Говори. Почему ты молчишь?
– Потому что мне скучно с тобой разговаривать, понимаешь, неинтересно. Иди мой руки, покормлю тебя и пойдем гулять.
– Я не буду есть. И гулять с тобой не пойду.
– Это еще почему?
– Потому что мне с тобой скучно и неинтересно.
Учительница входит в класс и начинает урок.
-Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о прямой речи и диалоге.
-Здравствуйте, Мария Ивановна! А можно что-нибудь поинтереснее? - спросил Вова.
-Поинтереснее? - удивилась МИ. - Это же прекрасная тема! В наше время люди допускают все больше и больше пунктуационных ошибок при при написании прямой речи и диалога.
А вы будете самые грамотные!
-Правда? - недоверчиво поинтересовался Вова.
-Безусловно! Вам стоит понять только две простые вещи. Прямую речь мы всегда заключаем в кавычки, а диалог можно писать и без них, то есть отделяя фразы тире.
-Так просто? - удивились ребята.
-Ну, конечно, есть некоторые особенности. В прямой речи, после слов автора следует поставить двоеточие, а затем в кавычках с большой буквы писать слова автора. Если же наоборот, то двоеточие не ставится!
- Ух ты. Кажется до меня дошло! - воскликнул Вова.
-Вот и отлично. Что же касается диалога, где фразы отделяются тире - там двоеточие вообще не ставится! - воодушевленно воскликнула МИ.
Вам, МИ! - закричали дети.
Звенит звонок и все собираются домой.
Мир - мужской род с нулевым окончанием. Значит это 2 склонение.
Предложный падеж отвечает на вопросы о ком? о чем?. О чем? о мире.