Нет, ведь нужно знать где и как всё происходит, веди нельзя понять сам смысл с одним только словом (или даже с двумя словами смысл не понятный) , например:
я еду (куда? на чём? и вообще за чем?), ведь понятней так:
Я еду на море в каникулы. Ведь так понятней.
Ещё пример:
Это он (кто он? друг, прохожий? где он? ) ведь понятней так:
На фотографии мои друзья, а вот и он.
Зачем нужно изучать знаки препинания?
Не имею понятия, кто и когда придумал знаки препинания, но он точно был гением. Ведь до него письмо наверняка было непонятным набором слов. И невозможно было разобрать рассказывает кто-то о чем-то, перечисляет что-то, спрашивает и т.п. Это в устной речи все просто. Когда мы говорим, то используем подходящую интонацию. Без неё слова теряют или приобретают неправильный смысл. Непонятно похвалили тебя или высмеяли, согласились или вежливо отказали, хотели тебе жизнь или приказали казнить…
Взять, например, Витю Перестукина из мультфильма «Страна не выученных уроков». Из-за одного ошибочно поставленного знака его чуть не лишили жизни. Витя между слов: «Перестукина казнить нельзя помиловать» написал запятую после «казнить». И ведь ему чуть не отрубили голову! А если бы это было в настоящей жизни?!
А как смешно звучит вот такое предложение: «Я пришел домой с радостным мяуканьем, меня встретила пушистая Мурка»! А вот если поставить запятую правильно, все станет на свои места: «я пришел домой, с радостным мяуканьем меня встретила пушистая Мурка». И человек нормальный, и ситуация понятная: кошка его любит и бежит навстречу.
Без них лист бумаги с написанными словами – просто лист бессмысленными словами. Ни о чем! Как никто не слушает бубнящего что-то себе под нос человека, так никто не станет читать пустой набор букв. Знаки препинания, как и интонация, придают написанному смысл.
Дул хОлодный осенний ветЕр. НЕбеса часто пОкрывались тяжЕлыми облАками, рОнявшими мелкие дОждинки. Который день уже пронОсились стаи пЕрЕлётных птиц. Первыми улЕтали бОлотные птицы потому что бОлота начали замЕрзать. За ними лебЕди гуси и утки тоже гОтовились к отлёту. Они сОедИнялись в бОльшИе стаи. Старые птицы учили мОлОдых. Каждое утро эта мОлОдёжь делала бОльшие прОгулки, чтобы укрЕпить крылЬя для далёкого пЕрЕлёта.
А)Болотные птицы- птицы (какие?) Болотные
Б) Ронявшими дождинки- Ронявшими (что?) Дождинки.
Понять мысль число глаголов, а именно - единственное или множественное.
Попробуем подставить существительные:
Я принесла домой
Родители согласились
Япокормила
Он лежит
Мы полюбили
Я ухаживаю
Теперь абсолютно понятно, что речь идёт о живом существе, а именно - о животном: котёнке, щенке, черепахе и т.д.