«Странно: почему мы так же, как и перед родителями, всякий раз чувствуем свою вину перед учителями? И не за то вовсе, что было в школе, — нет, а за то, что сталось с нами после». Именно этими строками начинается рассказ Валентина Распутина о личностном становлении 11-ти летнего мальчишки, приехавшего получать образование в районную школу, да еще и в послевоенное время.
Этот рассказ, так трогательно и тонко раскрывающий отношения между учителем и учеником впору было бы назвать «уроками доброты», так как именно о ней идет речь в произведении, а еще о духовности, чистоте и человечности.
Попадая в совсем новый мир городской жизни, юный герой чувствует себя не в своей тарелке, но, тем не менее, старательно учится, так как знает, чего стоило его матери отправить его получать грамоту. И все у него получается, только вот не перестает мучить постоянный голод, и главный герой ввязывается в игру «чику», чтобы заработать себе на молоко. После одного инцидента, об этом узнает его классный руководитель и учитель французского Лидия Михайловна.
Молодая, красивая прежде своей душой, она видит старательность и своего ученика, узнает о его полуголодном существовании и всеми силами старается под видом индивидуальных уроков французского языка. Однако, главному герою присущи не только добросовестность, честность, но еще и чувство собственного достоинства, поэтому он категорически отвергает все попытки накормить его, возвращает подарок. И Лидия Михайловна совершает педагогическое преступление – начинает играть со своим учеником на деньги, чтобы убедить его в честности их получения - за что в итоге и поплатилась своей работой.
Стоит ли осуждать ее за данный поступок? С точки зрения человечности, она действовала благородно. Ее искренность в конце концов заставила самого героя расти над собой, приобрести новый нравственный опыт, развиваться. Стоит задуматься, ведь учитель – это не просто тот, человек, который обучает нас предметам. Учитель – это тот, кто воспитывает в нас высокие, искренние, благородные чувства и действия. Именно перед ними мы в неоплатном долгу на всю нашу будущую жизнь.
Каждый должен выбрать в жизни правильный путь.
1. На уроке мы говорили о выборе правильного пути в жизни.
2. Учитель сказал нам: "Каждый должен выбрать в жизни правильный путь!"
3. В прочитанной книге говорилось, что каждый должен выбрать в жизни правильный путь.
4. По словам нашего тренера, каждый должен выбрать в жизни правильный путь.
5. Уже сейчас, как сказал наш классный руководитель, каждый из нас должен выбрать в жизни правильный путь.
В жизни человека большое значение имеет профессия.
1. Статья начиналась с абзаца о большом значении профессии в жизни человека.
2. "В жизни человека большое значение имеет профессия", - уверяют меня родители.
3. Друзья повторяют, что в жизни человека большое значение имеет профессия.
4. В жизни человека, как рассказывал мне дед, большое значение имеет профессия.
5. В жизни человека, как сказал мне отец, большое значение имеет профессия.
Что нас ждет завтра?
1.Мы пытались гадать о том, что ждёт нас завтра.
2. Друг с опаской поинтересовался: "Что ждёт нас завтра?"
3. Собравшиеся вокруг ученики наперебой спрашивали, что ждёт их завтра.
4. По мнению психологов, вопрос, что ждёт нас завтра, весьма актуален.
5. Мы уже должны задуматься, как сказал наш классный руководитель, что ждёт нас завтра.
