Имя существительное - древнейшая часть речи. Еще первобытные люди, познавая природу, называли окружающие предметы и явления, и эти наименования закреплялись в языке. Имя существительное - часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы «кто? » «что?» , бывают одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные. Имена существительные играют главную роль в речи. Они могут без участия других частей речи нарисовать картину, рассказать о действиях, которые происходят, даже могут передать нам звуки, вкус, цвет и запахи. Имя существительное - самая существенная часть речи. Они необходимы, чтобы называть предмет речи. 1. изменяемость по падежам, выражающая связи и отношения между словами с окончаний. У некоторых слов окончание отсутствует, например, у заимствований: какаду, кашне, пальто и др. 2. характерные словообразовательные суффиксы: -тель-, -чик-, -щик-, -ник-, -от-(а) , -изн-(а) , -ек-, -ок-, -ик- и др. Почти все имена существительные, за незначительным исключением, относятся к одному из трёх родов: мужскому, женскому или среднему
Я на минутку решила представить себе что бы было если бы я была директором школы.Ну в первую очередь я бы отменила домашнее задание,установила во всех кабинетах ноутбуки и выдала бы всем планшеты.Ведь так было бы на много проще учиться,не надо носить тетради,учебники так как в школе уже все есть.Еще я бы укоротила уроки например сделала бы их 35 минут,и начинались бы они в 10-00.Все ученики успели бы выспаться.Кабинеты были бы очень большими и удобными:были бы электронные доски,сенсорные парты,а когда я бы ходила по полу он бы светился разными цветами.Я надеюсь что в один день моя мечта сбудется.
Ух ты! если бы я вдруг, как по волшебству, сделался директором школы, в школе произошли бы большие перемены. во-первых, я бы убрал всех учителей, которые не умеют общаться с учениками без криков и обзываний. взял бы на работу много новых преподавателей — молодых, интересных, умеющих по-новому осветить уже известный материал. а зарплату я бы учителям повысил — это работа вредная, требующая больших нервов и времени, ведь мы, ученики, далеко не сахар. да и невозможно долго и хорошо работать на одном энтузиазме. еще я издал бы приказ, чтобы в классах было не больше пятнадцати человек, а сами классы набирал бы по интересам: одни углубленно изучают , другие — математику, третьи — . тогда и было бы учиться гораздо интереснее. чтобы школьники серьезнее и ответственнее относились к своему обучению, я ввел бы уроки, которые должны готовить и проводить сами ученики (с учителя). а еще организовывал бы между классами побольше различных образовательных и просто развлекательных игр
Имя существительное - часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы «кто? » «что?» , бывают одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные.
Имена существительные играют главную роль в речи. Они могут без участия других частей речи нарисовать картину, рассказать о действиях, которые происходят, даже могут передать нам звуки, вкус, цвет и запахи. Имя существительное - самая существенная часть речи. Они необходимы, чтобы называть предмет речи.
1. изменяемость по падежам, выражающая связи и отношения между словами с окончаний. У некоторых слов окончание отсутствует, например, у заимствований: какаду, кашне, пальто и др.
2. характерные словообразовательные суффиксы: -тель-, -чик-, -щик-, -ник-, -от-(а) , -изн-(а) , -ек-, -ок-, -ик- и др.
Почти все имена существительные, за незначительным исключением, относятся к одному из трёх родов: мужскому, женскому или среднему