(1)ещё в те годы, когда я увлёкся амундсеном, мне пришла в голову простая мысль. (2)вот она: на самолёте амундсен добрался бы до южного полюса в семь раз быстрее. (3)с каким трудом он продвигался день за днём по бесконечной снежной пустыне! (4)он шёл два месяца вслед за собаками, которые, в конце концов, съели друг друга. (5)а на самолёте он долетел бы до южного полюса за сутки. (6)у него не хватило бы друзей и знакомых, чтобы назвать все горные вершины, ледники и плоскогорья, которые он открыл бы в этом полёте. (7)каждый день я делал огромные выписки из полярных путешествий. (8)я вырезал из газет заметки о первых полётах а север и вклеивал их в старую конторскую книгу. (9)на первой странице этой книги было записано: «"вперёд" - так называется его корабль.» (10)"вперёд", - говорит он и действительно стремится вперёд. (11) нансен об амундсене». (12)это было моим девизом. (13)я мысленно пролетел а самолёте за скоттом, за шеклтоном, за робертом пири. (14)по всем маршрутам. (15)а раз в моём распоряжении находился самолёт, нужно было заняться его устройством. (16)согласно третьему пункту моих правил: "что решено - исполни", я прочитал "теорию самолётостроения". (17)ох, что это была за мука! (18)но всё, чего я е понял, я на всякий случай выучил наизусть. (19)каждый день я разбирал свой воображаемый самолёт. (20)я изучил его мотор и винт. (21)я оборудовал его новейшими приборами. (22)я знал его как свои пять пальцев. (23)одного только я ещё не знал: как на нём летать. (24)но именно этому я и хотел научиться. (25)моё решение было тайной для всех. (26)в школе считали, что я разбрасываюсь, а мне не хотелось, чтобы о моей авиации говорили: "(27)новое увлечение". (28)это было не увлечение. (29)мне казалось, что я давно решил сделаться лётчиком, ещё в энске, в тот день, когда мы с петькой лежали в соборном саду, раскинув руки крестом, и старались днём увидеть луну и звёзд, когда серый, похожий на крылатую рыбу самолёт легко обошёл облака и пропал на той стороне песчинки. (30)конечно, это мне только казалось. (31)но всё же недаром так запомнился мне этот самолёт. (32)должно быть, и в самом деле тогда я впервые подумал о том что теперь занимало все мои мысли. (32) итак, я скрыл свою тайну ото всех. (34) каждое утро я делал гимнастику по системе анохина и холодное обтирание по системе мюллера. (35)я щупал свои мускулы и думал: "(36) а вдруг не примут? " (37)я проверял глаза, уши, сердце. (38)школьный врач говорил, что я здоров. (39)но здоровье бывает разное - ведь он не знал, что я собираюсь в лётную школу. (40)а вдруг я нервный? (41)а вдруг ещё что-нибудь? (42)рост! (43)проклятый рост! (44)за последний год я вырос всего на полтора сантиметра. -(45)примут, - решительно отвечал я. сделайте . 1.выписать граммотическую основу всех предложений.
Басня собственного сочинения «Крот и медведь»
Автор: Ирис Ревю
Самым богатым в лесу был крот. И шуба у него была лучше, чем у других. И кладовки забиты до отказа. Да ещё по случаю доставили ему хорошую провизию. Решил крот: «Раз у меня богатства много, то и ума больше всех». И хотя крот нигде не учился, стал он в лесу наставлять всех. Поначалу звери прислушивались к его замечаниям, но выходило только хуже. Раз крот медведю сказал: «Ты, косолапый, летом в лесу хозяин, а зимой – заяц. Заяц не спит — верховодит». Рассвирепел медведь, решил не впадать в спячку. Да только хуже от этого вышло, заболел медведь. «Зря я крота послушал, неумный он», — поделился медведь с совой. На что сова ответила: «Случайно можно стать обладателем любого богатства, но только не ума».
Мораль басни: «Случайно можно стать обладателем любого богатства, но только не ума».
Басня показывает: из-за излишней самоуверенности человеку нередко кажется, что у него ума в избытке. Он убеждает себя в этом. А на деле оказывается, что он просто невежда.
Басня учит: ум случайно не приобретешь, в лотерею не выиграешь, ум надо воспитывать.
Объяснение: