Из одного большого слова (имени существительного) составить ряд других слов (существительных, единственного числа, именительного падежа).
Например, МАГНИТОФОН. Это слово записывается на доске, и каждый ученик начинает составлять из имеющихся букв другие слова (например, маг, фон, магнит, тон, нота и т.д.) и записывает их на листик. На выполнение задания дается время 10-15 минут. Выигрывает ученик, который составил большее количество слов. Можно зачитывать слова, составленные одним из учеников, а другие должны вычеркивать эти слова, если они есть у них в списке (повторяющиеся слова). Победу одержит ученик, у которого останется большее количество неповторяющихся слов (например, слово магнит и тиф составил только он).
Задание №2 Игра со словами аналогично американской игре «Скрабл» (Scrabble). Один ученик загадывает слова (например, животные или растения) и пишет их на доске, нарушая последовательность букв в слове. Например, он загадал домашних животных: корова, кошка, собака. На доске ученик пишет: РОКАВО, ШАКОК, БАКОСА. Остальные ученики в классе должны угадать какие животные записаны на доске.
1)на лесной опушке встретились еж и лиса - ты скажи мне милый еж чем ежиный мех хорош? -тем он лисонька хорош что зубами не возьмешь! сколько раз встречается звук ш варианты ответов 6 2 3 4 5
лунтик собрал из букв слова но буквы рассыпались и перепутались ему восстановить слова и найди слово лишнее которое не подходит по смыслу ко всем другим рлео ьрасак ртксеа болва
пять ос 1)ос- - а 2)ос- - а 3)- ос - а 4)-ос- - - а- - 5)-ос-с-а вопросы 1 на этой осе в октябре позолота 2 а эта растет на лугу и болотах 3 у этой на лапках зеленые иглы 4 эта лиса на луну летает 5 эта боится горчицы и вилки
Я могу только этим