Начальная форма: В. Часть речи: предлог .Формы: в. Начальная форма: ЖИЗНЬ Часть речи: существительное Грамматика: единственное число, женский род, неодушевленное, родительный падеж. Начальная форма: С Часть речи: предлог Формы: с . Начальная форма: ПАРАШЮТ Часть речи: существительное Грамматика: единственное число, мужской род, неодушевленное, творительный падеж
Текст:
1) Домой идти не хотелось. (2) На душе у Вольки кошки скребли, и старик почуял что-то неладное. (3) Конечно, он не подозревал, как подвёл Вольку. (4) Но было ясно, что мальчик чем-то недоволен и что виноват в этом не кто иной, как именно он, Гассан Абдуррахман ибн Хоттаб. (5) Надо было развлечь Вольку, поскорее рассеять его дурное настроение. (6) — Угодны ли твоему сердцу подобные лунные рассказы о приключениях удивительных и необыкновенных? — лукаво осведомился он у насупившегося Вольки. (7) — Известна ли тебе, к примеру, история о трёх черных петухах багдадского царюльника и его хромом сыне? (8) А о медном верблюде с серебряным горбом? (9) А о водоносе Ахмете и его волшебном ведре? (10) Волька сдержито промолчал, но старик не смутился этим и торопливо заговорил: (11) — Да будет тебе известно, о прекраснейший из учащихся средней школы, который жил некогда в Багдаде искусный царюльник, по имени Селим, и были у него три петуха и хромой сын, по прозванию Бадья. (12) И случилось так, что проходил мимо его лавки калиф Гарун-аль-Рашид… (13) Только знаешь что, о внимательнейший из отроков: (не)присесть ли нам на ближайшую скамью, дабы твои молодые ноги (не)устали от хождения во время этой длинной и поучительной истории? (14) Волька согласился: они уселись на бульваре в холодке, под сенью старой липы.
Задание 1:
1) Домой идти не хотелось.
2) На душе у Вольки кошки скребли, и старик почуял что-то неладное.
3) Конечно, он не подозревал, как подвёл Вольку.
4) Но было ясно, что мальчик чем-то недоволен и что виноват в этом не кто иной, как именно он, Гассан Абдуррахман ибн Хоттаб.
5) Надо было развлечь Вольку, поскорее рассеять его дурное настроение.
6) — Угодны ли твоему сердцу подобные лунные рассказы о приключениях удивительных и необыкновенных? — лукаво осведомился он у насупившегося Вольки.
7) — Известна ли тебе, к примеру, история о трёх черных петухах багдадского царюльника и его хромом сыне?
8) А о медном верблюде с серебряным горбом?
9) А о водоносе Ахмете и его волшебном ведре?
10) Волька сдержито промолчал, но старик не смутился этим и торопливо заговорил:
11) — Да будет тебе известно, о прекраснейший из учащихся средней школы, который жил некогда в Багдаде искусный царюльник, по имени Селим, и были у него три петуха и хромой сын, по прозванию Бадья.
12) И случилось так, что проходил мимо его лавки калиф Гарун-аль-Рашид…
13) Только знаешь что, о внимательнейший из отроков: (не)присесть ли нам на ближайшую скамью, дабы твои молодые ноги (не)устали от хождения во время этой длинной и поучительной истории?
14) Волька согласился: они уселись на бульваре в холодке, под сенью старой липы.
Задание 2:
Озаглавьте текст так, чтобы название отражало тему текста.
Название: "Волька и его волшебные приключения"
Задание 3:
Напишите, к какому стилю речи относится этот текст.
Стиль речи: художественный (литературный)
Задание 4:
Среди слов предложений 1—5 найдите многозначное слово, имеющее переносное значение «поставить в затруднительное, неприятное положение». Поставьте его в начальную форму и запишите.
Многозначное слово: подвёл
Начальная форма: подводить
Задание 5:
Найдите в предложениях 5—6 пары синонимов. Поставьте их в начальную форму и запишите.
Пары синонимов: развлечь - рассеять
Задание 6:
Найдите в предложениях 2—4 и 9—11 пары антонимов. Поставьте их в начальную форму и запишите.
Пары антонимов:
- на душе/старик;
- не подозревал/подвёл;
- хождения/неустали
Задание 7:
Выпишите из текста устаревшие слова. Укажите их вид (историзмы, архаизмы) и лексическое значение.
Устаревшие слова:
- царюльник (историзм) - мастер по изготовлению и ремонту ювелирных украшений.
Задание 8:
Выпишите из предложений 11—14 заимствованные слова: имена существительные нарицательные (не менее двух). Укажите их лексическое значение. Попробуйте указать, из каких языков пришли эти слова.
Заимствованные слова:
- калиф (арабского происхождения) - титул мусульманского правителя;
- лавка (греческого происхождения) - небольшой магазин или торговое помещение.
Задание 9:
Выпишите из предложений 1—4 фразеологизмы. Определите и запишите их лексическое значение.
Фразеологизмы:
- почуял что-то неладное - почувствовал, что что-то не так или необычное;
- надо развлечь (кого-то) - нужно разделить увлекательными или интересными занятиями;
- сдержито промолчал - молчал спокойно, не выпуская ни слова;
- согласился - согласился, соглашается.
Задание 10:
Среди слов предложений 11—13 найдите слово, имеющее омоним.
Слово с омонимом: известно.
Добрый день! Благодарю за ваш вопрос. Прежде чем приступить к его решению, давайте разберемся с понятием словообразовательной цепочки.
Словообразовательная цепочка — это ряд слов, которые тесно связаны друг с другом и образуют разные формы одного слова. В данном случае мы имеем цепочку слов, связанных с основой "кость": кость, закостенелость.
Теперь перейдем к определению количества пропущенных звеньев в цепочке. Звеном слова является его составляющая, которая изменяется при различных формах словообразования. В данной цепочке исходное слово "кость" меняется на "закостенелость". Чтобы узнать количество пропущенных звеньев, нам нужно посчитать разницу между этими двумя словами.
Разберемся пошагово:
1. У исходного слова "кость" имеется только одно слоговое звено "кость".
2. У слова "закостенелость" мы видим два слоговых звена: "за-кос-те-нел-ость". В этом случае слоговое звено "кос" является основой, а приставки "за-" и суффиксы "-те-", "-нел-" и "-ость" изменяют слово в разных формах.
Следовательно, разница между исходным словом "кость" и словом "закостенелость" составляет одно пропущенное слоговое звено.
Ответ: В словообразовательной цепочке "кость закостенелость" пропущено одно слоговое звено.
Надеюсь, что мой ответ был понятным и обстоятельным. Если у вас остались какие-либо вопросы или требуется дополнительное пояснение, пожалуйста, не стесняйтесь задавать. Рад был помочь!
Начальная форма: С Часть речи: предлог Формы: с . Начальная форма: ПАРАШЮТ Часть речи: существительное Грамматика: единственное число, мужской род, неодушевленное, творительный падеж