прилетели-прилететь;при-приставка;лет-корень;е,л-суффиксы;и-окончание
таял-таять(м.р.);та-корень;я,л-суффиксы
выгоняли-выгонять;вы-приставка;гон-корень;я,л-суффиксы;и-окончание
перенёс-перенести(м.р.);пере-приставка;нес-корень
готовлю-готовить
тронусь-тронуться
прочирикал-прочирикать(м.р.);про-приставка;чирик-корень;а,л-суффиксы
вышел-выйти(м.р.);вы-приставка;шел-корень
сказал-сказать(м.р.);сказ-корень;а,л-суффиксы
охраняйте-охранять
Глаголы настоящего и будущего времени не имеют рода;во множественном числе род не определяется
Сочинение-рассуждение на литературную тему является результатом обсуждения того или иного художественного произведения на уроках литературы, т.е. результатом диалогового или полилогового общения. Этим обстоятельством задается характер сочинения. Ученик как бы воспроизводит или продолжает состоявшийся разговор, соглашается или спорит с высказанными предположениями, его задача - доказать свою точку зрения. Отсюда школьное сочинение-рассуждение строится на формах аргументирующей речи. Найти необходимые убеждения может вернувшаяся в школу риторика. Предметом исследования современной риторики является прежде всего устная речь. В данной статье предпринимается попытка использования общих риторических принципов построения речи в работе над школьным сочинением-рассуждением. Статья отвечает на вопрос: "Как написать школьное сочинение-рассуждение, следуя правилам риторики?"
Глагол - это самостоятельная часть речи. Он обозначает действие или состояние. При построении предложений и в потоке речи глагол является незаменимым. Все предложения имеют главные члены. В двусоставных предложениях присутствует подлежащее и сказуемое. Роль сказуемого преимущественно принадлежит глаголу. Нельзя представить некоторые предложения без этой части речи:
⇒Я поехал на метро.
⇒ Я на метро.
Итак, глаголы выполняют такую роль: привносят лексическое значение , являются передатчиками времени , выполняют главную и вс функции.
Важным пунктом также является то, что глагол стал причиной возникновения причастия и деепричастия.