Обновленная земля, устланный коврами пол, ломаные лыжи(тут может быть и две буквы НН и одна Н), долгожданная весна, смоченное в масле перышко, молодой смешанный лес, придуманная история, извлеченный из флейты звук, сушеные грибы(тут может быть и две НН и одна Н), иллюстрированный еженедельник, мелкодробленый лед, приготовленные для парника рамы, толченый мак(может писаться и с двумя НН и с одной Н), балованный ребенок, беленый известью забор(может писаться две НН и одна Н), унаследовнная черта, сырокопченая колбаса, разработанная система, не гости, только что слышанный голос,позолоченные ложки, неезженые дороги(может быть одна или две Н, НН), недавно крашеные волосы(может быть две НН и одна Н), путанное объяснение(может быть две НН и одна Н), священный союз, цельнокроеные рукава, никем не званная осень, (в слове может быть две НН и одна Н) ceяный овес(может быть две НН или одна Н), изумленные глаза,неподкованные лошади, неожиданный успех, нечаянная встреча.
Соответствие между грамматическими ошибками и предложениями
А) Нарушение в построении предложения с причастным оборотом: 9) Когда мы смотрим сегодня на брюлловский автопортрет, на созданных художником образы русских интеллигентов 40-х годов, кажется, сама история глядит на нас с этих небольших холстов.
Б) Ошибка в построении сложного предложения: 5) В основу картины К.Брюллова «Последний день Помпеи» легли мысли, хотя слепая стихия отнимает жизнь у людей, но в страшных испытаниях настоящий человек преодолевает страх и сохраняет достоинство, честь, гуманность.
В) Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением: 6) В повести XVII века «Начале царствующего великого града» можно найти одну из гипотез, объясняющую происхождение слова «Москва».
Г) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым: 1) Все, кто рано начинает учить иностранный язык, овладевает им в совершенстве.
Д) Нарушение видо-временной соотнесенности глагольных форм: 8) Путешествуя по Греции, Брюллов создал ряд прекрасных пейзажей, в которых раскрывает свой незаурядный талант художника-пейзажиста.
ученик