У моего недавно родившегося брата маленькая ножонка.На ноженьках у меня одеты новые башмачки.Кое-где плавали рыбацкие лодчонки, больше ничего не видать; нет жизни, всё мертво на этих водах.А как речь то говорит, словно реченька журчит.Волчиха родила волчёнка.Каждое утро я слышу ангельский голосок петушка.На уроки технологического воспитания мы вяжем крючком.Вокруг моего дома есть песочница в которой очень много песка..Холщовая нить была сделанна в Африки впервые.На начовку мы поехали к друзьям.Возмущенный молодой человек полез в драку.Разожженый костер не погасал в лесу.Мы заказали у нашей знакомой копченное сало.Учёные выявили самую страшную болезнь нашего века.Горячий чай ждал меня дома после школы..В итоге спора между мальчиками и девочками,победила дружба.Учительница начала громко говорить когда увидела что детей не перекричать.
Объяснение:
Есть две точки зрения. Одна из них состоит в том, что национальную культуру в условиях современного мира сохранять необязательно. С развитием социума, с глобализацией экономических, информационных и культурных процессов, на основе национальных культур должна сформироваться единая общечеловеческая культура. Это т.н. теория "плавильного котла".
Другая теория говорит, что "единство в многообразии", что каждая национальная культура важна и должна сохраняться. Общечеловеческая культура мыслится как взаимодействие и взаимообогащение многих национальных культур. Эта концепция называется концепцией "мультикультурализма".
Каждая из выше названных концепций имеет свои достоинства и недостатки. Жители нашей планеты во многом "голосуют ногами". Пользуются большим успехом мировые турне артистов музыкальной эстрады, существуют мировые тенденции в моде, архитектуре, однако, многие нации и народы бережно сохраняют свои исторические обычаи и традиции.
окунешься(окун-корень,ешь-окончание,ся-постфикс,суффикс вообще)
боишься(бо-корень,ишь-окончание,ся-суффикс)
шел-(ше-корень,л-суффикс времени,нулевое окончание)