М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации

Написать комментарий(егэ) (1) шура был и , и , музыка и ри-сование — всё давалось ему удивительно легко. (2)«особые склонности проявляет к точным и гуманитарным наукам», — из года в год писали в его характеристике. (з)анна ивановна всегда говорила, что побаивается этих разносторонних плохо, если человек не умеет сосредоточить свои желания и стремления на чём-нибудь одном. (4)«как бы дилетантом не стал — всего понемножку», — волновалась она. (5)но в выпускном классе шура заявил, что будет учителем, и стоял на этом твёрдо. (6)«такой и учителем! — говорили многие. (7)да ведь для тебя все двери открыты — с такими иди куда хочешь, хоть в профессора, хоть в артисты». — (8)«вот и хорошо, если есть спокойно отвечал шура. — (9)кому их и иметь, если не учителю». (10) я думаю, это решение у него сложилось так же, как и у меня: мы любили анну ивановну. (11 )с самого детства она была для нас тем человеком, на которого хотелось походить во всём. (12) «3наешь, — часто говорил щура, — ведь всякое бывает настроение. (13)иной раз кажется: всё у меня плохо и никогда ничего хорошего не будет… (14)приду к ней, посижу немного — и ухожу так, словно всё хорошо и ничего плохого не было. (15)тепло около неё! (16)тепло и ясно. (17)умеет она создавать вокруг себя такой особый климат. (18)завидное качество — нам бы так! » (19) у самого шуры характер был совсем иной. (20)его далеко не все любили в классе. (21)многим досаждал его насмешливый, острый язык; это был уже не юмор, как у анны ивановны, а ирония — и презлая. (22)но анна ивановна говорила: «он у нас как черепаха — панцирь жёсткий, а внутри мягко». (23)и это было верно. (24)с теми, к кому шура привязывался, с кем он дружил, он умел быть сердечным и братски ласковым. (25) мы окончили десятый класс накануне войны. (26)я поехала с братом в ленинград. (27) шура собирался с туристами на кавказ. (28)только путь его привёл не на кавказ, а в горь-ковское артиллерийское училище и оттуда через полгода — на фронт. (29)мы знали только, что шура жив и находится где-то на украине. (30)и вот он здесь, у меня. (31)что же с ним было? (32) фронт. (зз)окружение под киевом. (34)полтора года в партизанском отряде на украине. (зб)ранение, госпиталь, снова фронт. (36)он не умеет или не хочет рассказывать подробности. (37)я рада ему. — (38)меня уже приняли на заочный . — (39)какого института? — (40)киевского педагогического. (41)видела бы ты, что там у нас делается! (42)школы были почти все разрушены. (43)да и там, где уцелели, ничего нет, одни стены. (44)во многих местах сами штукатурили, красили, печи клали — всё своими руками. (45)какие чудесные , если б ты только видела! (46) а в одном селе была любопытная . (47)там тоже сами своими руками подняли школу. (48)болыпе всего тосковали о книгах — в это время каждая печатная страничка была на вес золота. (49)и вот в один поистине прекрасный день приходит посылка. (50)ни на чьё имя — просто в такую-то школу. (51)открывают посылку — книги! (52)да какие! (бз)гоголь, чехов, белинский, добролюбов, «тихий дон», «молодая гвардия» — словом, названий двадцать, и всё самое нужное. (54)откуда? (бб)ничего не известно. (бб)месяца через два опять посылка с книгами. (57)и так весь год. (58)и только совсем недавно выяснилось: эту школу окончила одна девочка, которая потом поехала в москву к родным и рассказала, как восстанавливали школу и как у них плохо с книгами. (59)а её дядя — инженер, большой любитель книг, у него прекрасная библиотека. (60)вот он и стал посылать им посылки. — (61)я тебя совсем заговорил! — спохватился он. — (62)ты никуда не уезжала, всё время была в москве? — (63)всё время. (64)дежурила на крыше, гасила зажигалки — этим тебя не удивишь. — (бб)удивляться я не разучился… (бб)кажется, я начала понимать перемену в шуре. (67)прежде он редко, даже с ближайшими друзьями, мог говорить так горячо, так открыто. (68)а теперь черепашьего панциря, о котором когда-то так метко сказала анна ивановна, больше не было. (69)«а ведь он добрый», — подумала я. (70)он не стал добрее, нет, он всегда был таким, но теперь он не стеснялся этого

👇
Ответ:
xdxdxdxdxdxdx
xdxdxdxdxdxdx
08.12.2022
27 пользователь иван привет я только что создали резервную копию паспорта и сертификаты на продукцию и не только.
4,5(96 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
ket851230
ket851230
08.12.2022

Обычно , прогулки с дедом в лес по грибы, навевали на меня уныние . Но эта, запомнелась мне тем , что я увидел огромного бурого медведя трущегося о дубовый ствол . Это был мой первый лесной ,живой медведь. Он настоящий! Воскликнул я , одергивая деда бежать без оглядки . В ответ я  услышал какое то мычание , как будто встреча живого медведя  , это как найти подосиновик под осиной . Его лицо ничуть не изменилось , и он продолжал , кряхтя , срезать грибы . С тех пор , прогулки с дедом по лесу вызывали у меня восторг и в тоже время страх , я очень хотел снова увидеть того медведя . 

4,5(55 оценок)
Ответ:
ProstoSashaProsto
ProstoSashaProsto
08.12.2022

Не случайно главным героем произведений Л. Андреева становится ужаснувшийся абсурдности жизни и отчаявшийся человек. Он страдает от одиночества, чувствует себя игрушкой в руках Рока. Миром правят силы зла, поэтому люди находятся в зависимости у Непреложного. Попытки противостоять жестокой судьбе тщетны. Наверное, поэтому большинство произведений Л. Андреева рассказывают о трагическом поединке человека с Роком. Концентрацией безумия, жестокой бессмысленности жизни становится образ "красного смеха" в одноименном рассказе. Л. Андреев, используя тот самый зловещий символ, стремится показать, что мир пребывает на краю пропасти, что его дни сочтены. Кровавая бездна рано или поздно поглотит человечество. Картину братоубийственной войны писатель рисует в бессвязных отрывках "найденной рукописи". Отдельные эпизоды не имеют ни начала, ни конца. Текст рассказа так же "расколот", как и изображенный в нем мир. "Безумие и ужас" — эти слова, повторенные многократно, становятся не только лейтмотивом произведения, но и лейтмотивом жизни. Рожденный событиями русско-японской войны, рассказ вырастает до философского обобщения. Андреев, видя бессмысленность и трагическую абсурдность происходящего, показывает, что люди бес и несвободны: прекращение бойни не в их власти, поэтому они продолжают убивать друг друга. Солдаты — заложники чьей-то злой воли. Рассказ производит "потрясающее, оглушающее впечатление". Мир в нем представлен лишенным нравственных ориентиров и ценностей. В представлении Л. Андреева, человеческая жизнь одинока, печальна, механистична. Действительность жестока и беспощадна. Писатель сострадает героям, утратившим последнюю опору в мире, но наибольший интерес вызывают у него те, кто сохранил к сопротивлению, для кого само отчаяние становится источником самопознания. Пусть борьба бесперспективна, пусть человек обречен, но он не должен добровольно соглашаться на роль покорного орудия в руках Судьбы. 

4,5(86 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: Русский язык
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ