Рубеж ХХ и ХХI столетий стал для России действительно переломным этапом.
Это ощутимо сказывается на деятельности практически всех социальных институтов,
включая школу. Перемены затронули и школьные музеи.
Еще в начале ХХ века в России и за рубежом сложилось отношение к музею как к
демократическому по своему характеру и по просветительской направленности,
“открытому для всех” социальному институту. Он был признан средством
реформирования школы и частью единой системы внешкольного образования. Эта идея
получает еще большое распространение в 1960-е годы и в последующие десятилетия,
когда происходит окончательный отказ от приоритета задач хранения и изучения
коллекций в пользу признания необходимости повернуться лицом к человеку, вступить с
ним в диалог, служить интересам общества.
Современный музей образовательного учреждения (школьный музей) является
уникальной точкой преломления культуры и образования. Перспективы его развития
обусловлены развитием краеведения и туристско-краеведческой деятельности учащихся.
Усиление краеведческой составляющей образования, особенно если оно осуществляется
на базе школьного музея, – позитивная тенденция нашего времени и лучшая основа для
патриотического воспитания подрастающего поколения
Школьный музей обладает такими качественными и количественными
параметрами открытости, которые, в конечном итоге, определяют его уникальность по
сравнению с другими музеями.
Школьный музей служит своим творцам. Те, кто создают этот музей (актив,
учащиеся и педагоги школы, совет содействия и пр.), являются и его основными
«потребителями» или «пользователями». Это отличает его от многих других музеев,
включая государственные и ведомственные, которые создаются одной группой лиц
(специалисты-музеологи) для другой (аудитория).
Школьный музей интегрирован в учебно-воспитательный процесс: через свои
Объяснение:
1. В науке широко известно имя Софьи Васильевны Ковалевской, так как (потому что) ее жизнь – ярчайший пример любви к науке.
2. Из-за недостатка обоев ее детскую комнату оклеили страницами...
3. Так как в учебные заведения тогда женщин не принимали, ...
4. ... поэтому результаты этого труда используются...
5. Теорема Ковалевской играет огромную роль..., так как она устанавливает условия,...
6. Но премии оставались неприсуждёнными, потому что серьезных результатов участники ...
7. Сочинение было признано выдающимся, в следствие чего жюри постановило увеличить премию...
8. ... лица членов жюри вытянулись от удивления ...
9. ... огромным успехам С.В. Ковалевской Российская Академия наук, отступив от своих правил, избрала эту женщину своим членом-корреспондентом.
Ни один из представленных предлогов и союзов не подходит.
Слово "успехам" требует союза благодаря (благодаря успехам...), но при таком построении предложения это стилистически будет неверно.
Из-за: тогда должно быть: из-за успехов- но это тоже некорректно.
Российская Академия наук, отступив от своих правил, избрала С.В. Ковалевскую своим членом-корреспондентом, благодаря её огромным успехам. (из-за её огромных успехов)
(вроде так. если пометьте лучшим)