ОбъяснениДательный падеж(кому/чему?) четырем седьмым, шестнадцати семнадцатым, трем целым восьми сотых, пяти целым девяти сотых Творительный падеж(кем/чем?) четырьмя седьмыми, шестнадцатью семнадцатыми, тремя целыми восемью сотыми, пятью целыми девятью сотыми Предложный падеж( о ком/ о чем?) о четырех седьмых, о шестнадцати семнадцатых, о трех целых восьми сотых, о пяти целых девяти сотых. Преподаватель был рад шестнадцати семнадцатым группы на дополнительном занятии. Флорист любовалась четырьмя седьмыми из сделанных букетов. Речь идет о трех тысячах восьми сотых отважных воинов. Жадный заяц хвастался пятью целыми девятью сотыми килограммами морковки.
Мы разделяем слова, словосочетания, предложения. Разделяем на части сложные, большие предложения. Определяем ими прямую речь. С знаков, мы передать смысл и эмоции написанного текста.
Запятые определяют паузу, акцентируют определенные фразы, слова. Точка обозначает конец мысли, разделяют одну мысль от другой. Восклицательный знак передать эмоцию, например, как изумление, удивление или возмущение. Вопросительный знак определяет вопрос правильной интонации. Все эти знаки понять, ощутить смысл и суть, а так же эмоции, которые автор вкладывал в написанное.
Знаки препинания делают написанный текст более четким и понятным про прочтения его. Указывают на отношения одних слов к другим, завершенность мыслей.
Если не понимать правила постановки знаков или значения их, мысль сложно будет передать читателям, они будут перепутаны, смешаны, не имеющие смысла, привязки, одним словом – каша, набор слов, не имеющие характера.