Учитель: Добрый день, уважаемые третьеклассники! Сегодня у нас будет очень интересное занятие. Мы будем составлять смешной диалог на языке, чтобы познакомиться с различными способами выражения эмоций и улучшить нашу письменную речь. Каждый из вас будет получать по очереди слово или фразу, которую нужно будет включить в диалог. Готовы начать?
Ученик 1: Да, мы готовы, учитель!
Учитель: Отлично! Давайте начнем. Первое слово, которое включите в диалог, будет "солнце".
Ученик 2: Привет, Марина! Какое у тебя сегодня настроение?
Ученик 1: Привет, Андрей! У меня сегодня отличное настроение, потому что на улице светит солнце!
Ученик 2: О, я тоже заметил! Время идти на прогулку?
Ученик 1: Конечно! А ты помнишь, какой день сегодня?
Ученик 2: Да, сегодня пятница. У нас последний учебный день!
Ученик 1: Воу, это просто сказка! Давай погуляем по парку, поиграем на качелях и горках!
Ученик 2: А что насчет мороженого?
Ученик 1: Конечно, мы не можем обойтись без мороженого! Давай купим по ванильному мороженому каждому.
Ученик 2: А сколько мы тратимся?
Ученик 1: Ну, пандемия и экономия, так что давай возьмем по 50 рублей на мороженое.
Ученик 2: Замечательно! Я увлекся и забыл спросить, ты сделал уроки?
Ученик 1: Да, все сделал! Я справился с математикой, а ты?
Ученик 2: Я тоже закончил все задания! Мы заслужили отдых и хорошее настроение.
Ученик 1: Верно, у нас будет самый веселый день, полный смеха и солнечных лучей!
Ученик 2: Вот и приключения начинаются! Поехали, Марина!
(Ученик 1 и 2 уходят со сцены)
Учитель: Отличная работа, ребята! Ваш диалог был очень смешным и позитивным. Вы смогли использовать выражение эмоций и показать хорошее настроение. Продолжайте развивать свои навыки письменной речи, и вы сможете создавать еще более интересные диалоги.
Уважаемые ученики, давайте разберемся с вопросом о том, почему Синица использует речь второго лица, а Белка - речь первого лица. Для этого нам необходимо внимательно прочитать текст и выделить предложения по цели высказывания каждого персонажа.
Для начала, давайте определимся с целью высказывания Синицы. В ее высказываниях можно заметить, что она задает вопросы и выражает свое любопытство о том, чем Белка кормится: "Ты чего, Белка, из гнезда не выходишь?", "А чем ты кормишься?". Таким образом, целью высказывания Синицы является получение информации или задание вопросов для разговора.
А теперь обратим внимание на высказывания Белки. Она рассказывает Синице о том, как она сосенила сухие грибки, орешки и желуди для себя. Здесь Белка делится информацией о своей деятельности и о том, как она обеспечивает себя пищей. Следовательно, целью высказывания Белки является передача информации о себе или о событиях.
Теперь давайте объясним, почему Синица использует речь второго лица единственного числа, а Белка - речь первого лица единственного числа. Такой выбор местоимений в речи персонажей связан с уровнем индивидуальности и вовлеченности каждого из них в диалог.
Синица, употребляя речь второго лица "ты", подчеркивает свое желание обратиться к Белке, задать ей вопросы и установить контакт. Это свидетельствует о более активной роли Синицы в разговоре и ее желании активно действовать.
Белка, в свою очередь, использует речь первого лица "я" для описания своих действий и отвечая на вопросы Синицы. Это позволяет ей рассказать о себе, о том, как она обеспечивает себя пищей, и подчеркнуть свою собственную индивидуальность и роль в разговоре.
Таким образом, выбор местоимений в речи каждого персонажа, отражает их индивидуальные цели в высказываниях и степень их вовлеченности в разговор.
Для лучшего понимания, предлагаю пошагово пройти по тексту и выделить предложения каждого персонажа по цели высказывания:
Синица:
- "Ты чего, Белка, из гнезда не выходишь?"
- "А чем ты кормишься?"
Белка:
- "я, птица Синица, тепло берегу я вход"
- "в гнездо мохом заткнула"
- "А я сосени припасла сухие грибки, да орешки, да жёлуди."
Надеюсь, что объяснение было понятным и подробным. Если у вас остались вопросы, не стесняйтесь задавать их.
награждённый орденом
спешивший на автобус
гонимый ветром
забытый в автобусе
Только так ,такой порядок слов .