Составь и запиши предложения по схемам. используй в них слова со следующими признаками: 1)непост.признаки: род, число , падеж; 2)пост. признаки : разряд. 1)[- =],[- =]. 2) то + сущ. ] , (какое 3)[ - =] , ( что 4) то + сущ. ] , ( какое !
1. Яркий солнечный свет слепил мне глаза, а я чуть не споткнулся из-за этого. 2. Видимо то мороженое, которое съела Ира, было лишним. 3. Мы единогласно решили, что нам стоит держаться вместе. 4. Судя по всему, то дерево, пусть и большое, но вовсе не закрывает нас от солнца.
Известный лингвист Пешковский считал ,что "основным выразителем отношения между предметом и действием является предлог".Так ли это? Ведь предлог - служебная часть речи ,не имеющая лексического значения ,служащая для связи слов в предложении ..Неужели так велика его роль -"выразитель отношений между предметом и действием "? Попробуем доказать этот постулат на предложенном отрывке .(автор) Здесь автор повествует о мальчике с романтическим и отзывчивым характером ,Он любит и ценит природу ,особенно зелёную берёзку и ради деревца выполняет злое ,бездушное приказание парня Касюкова .Трогательная история . Как же удаётся писателю сделать предлоги "основным выразителем отношения между предметом и действием "? Обратимся к тексту .Вот в первом предложении есть словосочетание СИДЕТЬ НА ИЗГИБЕ .Предлог НА выражает здесь смысловые отношения - "находиться сверху".Мы отчётливо можем представить себе эту картину : мальчик сидит верхом на изгибе ствола .И нам в этом разобраться -предлог НА . А вот другой пример:" под облаками шумит её зелёная грива "( предложение №2) Предлог ПОД тоже рисует картину .Мы её зримо представляем - под- это значит находиться ниже ,внизу под чем -то - таково его смысловое значение .И мы понимаем ,о чём говорит автор :"Хоть и высоко ,но ПОД облаками шумит "зелёная грива" Мы понимаем ,что берёза очень высокая , но не выше облаков .И опять нам выстроить смысловые отношения в предложении предлог . Таким образом ,можно согласиться с известным языковедом Пешковским в том ,что "основным выразителем отношения между предметом и действием является предлог".
Попадая в него, ребятишки оказываются в мире сказок,где живёт хитрая лиса и трусливый зайка,семеро несмышлёных козлят и три поросёнка,и даже серый волк.
Попадая - дееприч., в - предл., него-мест., ребятишки - сущ., оказываются - глаг., в - предл., мире - сущ., сказок - сущ., где-союз., живёт - глаг., хитрая - прил., лиса - сущ., и - союз, трусливый - прил., зайка - сущ., семеро - числит., несмышленых - прил., козлят - сущ., и - союз, три - числит., поросёнка - сущ., и - союз., даже - частица, серый - прил., волк - сущ. Попадая в него - дееприч.оборот, ребятишки - подл., оказываются - сказ., в мире сказок - обст., живёт - сказ., хитрая - опред., лиса - подл., трусливый - опред., зайка -подл., семеро козлят - подл., несмышленых -опред., серый - опред., волк - подл. Повеств., невоскл., распр.,двусост.,сложно., осложн.обособл.обст.
В подворье можно наблюдать за индюками, гусями, курами, дразнить корову Мурку из "Простоквашино", осликов Ночку и Зайку. В -предл., подворье - сущ., можно - нареч.
2. Видимо то мороженое, которое съела Ира, было лишним.
3. Мы единогласно решили, что нам стоит держаться вместе.
4. Судя по всему, то дерево, пусть и большое, но вовсе не закрывает нас от солнца.