Права ребёнка — свод прав детей, зафиксированных в международных документах по правам ребёнка. Согласно Конвенции о правах ребёнка, ребёнок — это лицо, не достигшее восемнадцати лет. На международном и национальном уровне существует множество специальных актов о правах ребёнка. Основным актом о правах ребёнка на международном уровне является Конвенция о правах ребенка (Нью-Йорк, 20 ноября 1989 г. ) — это документ о правах ребёнка из 54 статей. Все права, входящие в Конвенцию, распространяются на всех детей. Основным актом о правах ребёнка в России является Федеральный закон от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» . Декларация прав ребёнка, [1] принятая Генеральной Ассамблеей ООН в 1959 году, устанавливает следующие принципы: Ребенку должны принадлежать все указанные в настоящей Декларации права. Эти права должны признаваться за всеми детьми без всяких исключений и без различия или дискриминации по признаку расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических или иных убеждений, национального или социального происхождения, имущественного положения, рождения или иного обстоятельства, касающегося самого ребенка или его семьи. Ребенку законом и другими средствами должна быть обеспечена специальная защита и предоставлены возможности и благоприятные условия, которые позволяли бы ему развиваться физически, умственно, нравственно, духовно и в социальном отношении здоровым и нормальным путем и в условиях свободы и достоинства. При издании с этой целью законов главным соображением должно быть наилучшее обеспечение интересов ребенка. Ребенку должно принадлежать с его рождения право на имя и гражданство. Ребенок должен пользоваться благами социального обеспечения. Ему должно принадлежать право на здоровый рост и развитие; с этой целью специальные уход и охрана должны быть обеспечены как ему, так и его матери, включая дородовый и послеродовый уход. Ребенку должно принадлежать право на надлежащее питание, жилище, развлечения и медицинское обслуживание. Ребенку, который является неполноценным в физическом, психическом или социальном отношении, должны обеспечиваться специальные режим, образование и заботы, необходимые ввиду его особого состояния. Ребенок для полного и гармоничного развития его личности нуждается в любви и понимании. Он должен, когда это возможно, расти на попечении и под ответственностью своих родителей и во всяком случае в атмосфере любви и моральной и материальной обеспеченности; малолетний ребенок не должен, кроме тех случаев, когда имеются исключительные обстоятельства, быть разлучаем со своей матерью. На обществе и на органах публичной власти должна лежать обязанность осуществлять особую заботу о детях, не имеющих семьи, и о детях, не имеющих достаточных средств к существованию. Желательно, чтобы многодетным семьям предоставлялись государственные или иные пособия на содержание детей. Ребенок имеет право на получение образования, которое должно быть бесплатным и обязательным, по крайней мере на начальных стадиях. Ему должно даваться образование, которое бы его общему культурному развитию и благодаря которому он мог бы, на основе равенства возможностей, развить свои и личное суждение, а также сознание моральной и социальной ответственности и стать полезным членом общества. Наилучшее обеспечение интересов ребенка должно быть руководящим принципом для тех, на ком лежит ответственность за его образование и обучение; эта ответственность лежит прежде всего на его родителях. Ребенку должна быть обеспечена полная возможность игр и развлечений, которые были бы направлены на цели, преследуемые образованием; общество и органы публичной власти должны прилагать усилия к тому, чтобы осуществлению указанного права. Ребенок должен при всех обстоятельствах быть среди тех, кто первым получает защиту и Ребенок должен быть защищен от всех форм небрежного отношения, жестокости и эксплуатации.
Поясняю: Примерно с 6-7 класса нас учат писать сочинения, изложения, краткие сочинения, письма и многое другое. а так же это бывает разных типов.
Что касается пункта Б: В данном случаи если бы руководитель писал письменно, а не рассуждал устно, но он бы составил некое сочинение на тему или же причину увольнения данного сотрудника.
Что касается пункта А: Тут тоже будет все зависеть как будут происходить обстоятельства, письменно или же устно. Беседа могла заключаться в написании сочинения или же какой-либо презентации чтобы попасть на ту или иную должность. В этом вам будет мешать ваш конкурент (претендент) тоже на вашу должность, от сюда следует что 1\2 или же 0.5 ровно половина что вы выиграете вашу должность. Вы должны будете сохранять спокойствие и если перейдет к устному собеседованию с детектором (правда-ложь) говорить категорически правду, не волноваться прийти спокойно и оптимистически настроенным. Далее рассказать о себе вкратце и самое необходимое чтобы заинтересовать аудиторию.
Это я дал так называемый вступительный курс может из выше перечисленного что-нибудь вам в будущем :)
А теперь по заданию:
Пункт А:
Вопросы касаемо официально-делового стиля, вы должны будете спрашивать все самое необходимое, а именно:
- Информативная направленность.
- Точность и стандартность формулировок.
- Жесткая логическая структура предложений и самого текста в целом.
- Отсутствие переживания и всей эмоциональности в целом.
Пункт Б:
Впрочем добавить нечего, тут идет абсолютно так же как и в пункте а.
Вопросы почти все буду касательно официально-делового стиля.
Точнее с официально-деловым стилем, а не официально-делового))
2:невоскл
3:выдели грамматические основы
4:сложноподчинённое
5:составь схему предложения
6:разберитесь предложение по членам предложения