В то время (-•-•-; обстоятельство времени - вопрос 'когда?') книги (- подлежащее) писали (- простое глагольное сказуемое) от руки (вопрос 'как?' - обстоятельство образа действия; -•-•-).
Приставочный словообразования выражается в прибавлении приставки к слову. Суффиксальный словообразования осуществляется путем прибавления к производящей основе суффикса. Приставочно-суффиксальный словообразования заключается в одновременном присоединении к производящей основе приставки и суффикса. бессуффиксный применяется только при образовании имен существительных от некоторых глаголов и имен прилагательных. Сложение - это такой морфологического словообразования, при котором путем объединения двух и более основ новое слово.одной Переход слов одной части речи в другую Учительская (прил.) комната – учительская (сущ.)
Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания в предложениях с прямой речью. 1. "Ты о чем-нибудь мечтаешь? Есть у тебя какое-нибудь самое большое желание?" - спросил дядя Сергей. (прямая речь перед словами автора по схеме: "П?" - а.) 2. "Хочу поглядеть, как солнце просыпается", - смущенно пробормотал Санька. (прямая речь перед словами автора по схеме: "П", - а.) 3. Он порылся в кармане, достал огрызок чернильного карандаша и, взглянув на дядю Сергея, спросил: "Где писать название?" (прямая речь после слов автора по схеме: А: "П?") 4. Послюнив карандаш, Санька старательно вывел на носу корабля большими печатными буквами: "Мечта". (Если Санька произнёс название корабля, тогда это предложение с прямой речью по схеме А: "П". У самого автора Е.И. Носова "На рыбачьей тропе" стоит двоеточие (написал что именно?):Послюнив карандаш, Санька старательно вывел на носу корабля большими печатными буквами: МЕЧТА).
