Чтобы правильно определить падеж имени числительного и его синтактическую роль в предложении, надо видеть предложение. Из-за отсутствия их в вопросе, я придумаю свои. (В вашем случае падеж/синтактическая роль, возможно, будет отличаться). Например: Егор выучил сорок пять словарных слов. Сорок пять - числительное. 1. Выучил (сколько?) сорок пять (слов). Н.ф. - сорок пять. 2. Постоянные признаки - составное, количественное, целое. Непостоянные признаки - В.п. 3. Что? Сорок пять (слов) /в данном предложении подчеркивается пунктирной линией/ Например: Соня съела одиннадцать шоколадных конфет. Одиннадцать - числительное. 1. Съела (сколько?) одиннадцать (конфет). Н.ф. - одиннадцать. 2. Постоянные признаки - простое, количественное, целое. Непостоянные признаки - В.п. 3. Что? Одиннадцать (конфет) /в данном предложении подчеркивается пунктирной линией/
Вспоминать (о чем?) о поездке (п.п.) полететь к (чему?) кормушке (д.п.) одеться по (чему?) погоде (д.п.) жить без (чего?) скуки (р.п.) шагать с (чем?) песней (т.п.) побывать на (чем?) стадионе (п.п.) подойти к (чему?) берёзе (д.п.) гордиться (чем?) школой (т.п.) светиться в (чем?) темноте (п.п.) ехать к (кому?) бабушке (д.п.) веселиться на (чем?) празднике (п.п.) заниматься (чем?) теннисом (т.п.) выписать из (чего?) тетрадки (р.п.) покрывать (чем?) золотом (т.п.) гулять за (чем?) деревней (т.п.) подниматься по (чему?) лестнице (д.п.) скользить по (чему?) поверхности (д.п.) побывать на (чем?) стадионе (п.п.) сорвать с (чего?) яблони (р.п.) кружил над (чем?) речкой (т.п.) смеяться от (чего?) радости (р.п.) убирать в (чем?) квартире (п.п.) написать на (чем?) открытке (п.п.) служил в (чем?) армии (п.п.) учиться с (чем?) увлечением (т.п.) прочитать в (чем?) газете (п.п.) работать на (чем?) заводе (п.п.)
