Поставь данные имена существительные в данный падеж и запиши все возможные словосочетания глагол+существительное с вопросами: поехать, увиделся, подошёл, позаботился. сущ: братья, поезд, сестра. 11 словосочетаний
Поехать к братьям(Дательный), увиделся с братьями(Творительный) Увиделись в братьями(Творительный) Подошли к братьям(Дательный) Подошёл к братьям(Дательный) Поехать на поезде(Творительный) Увиделся на поезде(с кем либо) (Творительный) Подошёл к поезду(Дательный) Поехать к сестре(Дательныц) Увиделся с сестрой(Творительный) Подошёл к сестре(Дательный)
Звуки речи изучаются в разделе языкознания, который называется фонетикой. все звуки речи разделяются на две группы: гласные и согласные. гласные звуки могут находиться в сильной и слабой позициях. сильная позиция — позиция под ударением, в ней звук произносится отчетливо, долго, с большей силой и не требует проверки, например: город, земля, величие. в слабой позиции (без ударения) звук произносится неотчетливо, кратко, с меньшей силой и требует проверки, например: голова, лесной, преподаватель. под ударением различаются все шесть гласных звуков. в безударном положении вместо [а] , [о] , [з] в одной и той же части слова произносятся другие гласные звуки. так, вместо [о] произносится несколько ослабленный звук [а] — [вад] а, вместо [э] и [а] в безударных слогах произносится [иэ] — звук, средний между [и] и [э] , например: [м'иэста] , [ч'иэсы] , [п'иэт'брка] , [с*иэло] . чередование сильной и слабой позиций гласных звуков в одной и той же части слова называется позиционным чередованием звуков. произношение гласных звуков зависит от того, в каком слоге по отношению к ударному они находятся. в первом предударном слоге гласные звуки изменяются меньше, например: ст [о] л — ст [а] ла. в остальных безударных слогах гласные изменяются больше, а некоторые вообще не различаются и в произношении приближаются к нулю звука, например^: перевёз — [п'ьриэв'6с] , садовод — [съдавот] , водовоз — [въдавбс] (здесь ъ к ь обозначают неясный звук, нуль звука) . чередование гласных звуков в сильной и слабой позициях на письме не отражается, например: удивляться — диво; в безударном положении пишется та буква, которая обозначает ударный звук в этом корне: удивляться — значит «встретиться с дивом (чудом)» . это ведущий принцип орфографии — морфологический, предусматривающий единообразное написание значимых частей слова — корня, приставки, суффикса, окончания вне зависимости от позиции. морфологическому принципу подчиняется обозначение безударных гласных, проверяемых ударением. в языке 36 согласных звуков. согласные звуки языка — это такие звуки, при образовании которых воздух встречает в полости рта какую-нибудь преграду, они состоят из голоса и шума или только из шума. в первом случае образуются звонкие согласные, во втором — глухие. чаще всего звонкие и глухие согласные образуют пары по звонкости-глухости: [б] - [п] , [в] - [ф] , [г] - [к] , [д] - [т] , [ж] - [ш] , [з] — [с] . однако некоторые согласные являются только : [х] , [ц] , [ч'], [ш] или только звонкими: [л] , [м] , [н] , [р] , [г] . различают также твердые и мягкие согласные. большинство из них образуют пары: [б] — [б'], [в] — [в'], [г] - [г'], [д] - [д»] , [з] - [з'], [к] - [к'], [л] - [л'], [м] - [м*], [н] - [н*], [п] - [п'], [р] - [р'], [с] - [с'], [т] - [т'], [ф] - [ф'], [х] - [х']. не имеют парных звуков твердые согласные [ж] , [ш] , [ц] и мягкие согласные [j'], [ч'], [т']. в слове согласные звуки могут занимать разные позиции, т. е. месторасположение звука среди других звуков в слове. позиция, при которой звук не изменяется, является сильной. для согласного звука это позиция перед гласным (слабый) , сонорным (правда) , перед [в] и [в*] (свить) . все остальные позиции являются для согласных слабыми. при этом согласный звук изменяется: звонкий перед глухим становится глухим: подшить — [патшыт']; глухой перед звонким становится звонким: просьба — [прбз'ба] ; звонкий в конце слова оглушается: дуб — [дуп] ; звук не произносится: праздник — [праз'н'ик] ; твердый перед мягким может стать мягким: власть — [влас'т'].
Вступление: Д.Е.Розенталь утверждает , что "Употребление экспрессивной лексики создает возможность лаконично выразить отношение говорящего к высказываемому" . Тезис: Попробуем доказать справедливость этого высказывания на примере текста Железникова,, предложенного нам . В нем рассказывается о том, как одноклассники судят своего товарища-предателя. Класс возмущен. Поэтому мы видим , что эмоциональная и экспрессивная лексика используется говорящими. Аргумент: Например , когда ребята говорят с Сомовым , Лохматый не выбирает выражения , он советует Лене : "Садани его по роже!". Однозначно можно сказать , что Сомов не нравится говорящему , поэтому он вместо нейтрального слова "лицо" использует эмоциональное "рожа", и это очень кратко,лаконично дает ему возможность выразить отношение к Сомову .Аргумент: Эмоции присущи всем участникам диалога. Например, Шмакова говорит Ленке: "Вот дурочка!", - не понимая, почему Ленка не хочет мстить Сомову. И здесь мы видим, как экспрессивная лексика говорящему. Вывод: Таким образом, можно согласиться с лингвистом Розенталем , что "экспрессивная лексика очень кратко говорящему выразить свое отношение к собеседнику". Выделенные слова не пиши .Я дала для понимания композиции сочинения - рассуждения .
