Действительные причастия обозначают признак предмета, который сам совершает действие, страдательные — признак предмета, над которым совершается действие.
1. Кошка, дёрнутая (С) за хвост, пророчит исцарапанные (С) уши.
2. Незавязанные (С) шнурки — предвестники разбитого (С) носа.
3. Мокрые ноги и хлюпающий (Д) нос предвещают тихую и спокойную жизнь в постели.
4. Заглянувшему (Д) в школу откроется бездна знаний.
5. Наказанного (С) — простят.
6. Кусок мыла, съеденный (С) перед обедом, надолго отбивает аппетит.
7. Долгие вечерние крики мамы, зовущей (Д) вас домой, — к мелким неприятностям.
Объяснение:
Учителем человек должен хотеть стать еще в школе.Иначе зачем ему поступать в педогагический институт?
Соответственно этот школьник брал с кого- то пример ,т.е. с какого- то школьного учителя. А учителя всегда были люди знающие свое дело.
Значит, первое ,чем должен обладать учитель - это знания своего предмета, Второе. Без любви к детям донести эти знания будет невозможно. Значит- любить детей.
В третьих. Школьная методика меняется Когда - то писали перьевыми ручками,потом простым карандашом,потом чернилами,потом шариковыми ручками...и т.д. Т.е на лицо прогресс.Значит учительдолжен быть прогрессивно настроеннным и ориентированным на все прогрессивное. Не уметь пользоваться новинками технологии недопустимо.
Значит характер учителя должен быть спокойным,любящим свое дело,детей и имеющий желание воспитать из них прогрессивных людей будущего
Когда мне было лет 5-6 и я ходил в детский садик, меня всё время спрашивали, хочу ли я в школу? И я всегда отвечал, что, конечно же, нет! По старым советским фильмам школа представлялась мне чем-то вроде тюрьмы: все сидят по струночке, выйти нельзя, разговаривать и играть — тоже, ну что это за жизнь??
Мне исполнилось 7 лет, и вот наступил этот страшный день — 1 сентября. С утра мама дала надеть мне школьную форму, и попыталась покормить завтраком — но я так волновался, что не смог проглотить ни ложки. В руки мне вручили букет красных гладиолусов, и мы с мамой пошли на мою первую в жизни первую торжественную линейку.
Хоть мне и было немного страшно, но ещё сильнее было любопытно посмотреть, что же это всё-таки такое — школа? Вокруг здания толпилось множество народа, все были нарядные и с цветами, и мы еле-еле нашли нашу учительницу. Она была молодая и очень красивая, мне она сразу понравилась. А после торжественной части, где маленькая первоклашка звонила в наш первый звонок с плеча высокого десятиклассника (чтобы было видно и слышно всем!), мы построились парами и пошли за учительницей в класс.
Там наша учительница (имя) объяснила нам, чему мы научимся в школе, как нам всё это пригодится в жизни, и что школа — наша дорога в жизнь. Она много улыбалась и была вовсе не строгая, всё нам объясняла и разрешала задавать любые вопросы. Потом мы знакомились, разглядывали прописи, и немного порисовали. Время пролетело очень быстро, я и сам не заметил, что уже пора идти домой…
День, когда я впервые пошёл в школу, на всю жизнь запомнился мне своими яркими эмоциями. В этот первый школьный день я понял, что именно сегодня я сделал свой первый крошечный шаг на длинном пути во взрослую жизнь.