Работа в команде это следование определенным правилам всеми участниками групповой деятельности. Так же как и в других сферах социальных отношений важна взаимная договоренность и понимание. Кроме того, в каждой команде свои «избранные» правила и принципы работы, поэтому при переходе из одного коллектива в другой, важно учитывать и эту особенность.
Работа в команде является частным случаем делегирования полномочий и ответственности. Традиционно, задачи и полномочия возложены на «хозяина» рабочего места, а совокупная компетентность членов групповой деятельности должна обеспечивать решение поставленных задач и целей, которые определяются полномочиями данной команды.
Однако, в современных условиях, командные нормы, как правило, задаются особенностями решаемой задачи и лидерскими качествами «активных». Лидер задает и поддерживает нормативы принятия решений и контроля за их выполнением. Однако, на правила могут оказать влияние и члены команды, посредством их принятия, нарушения и за счет порождения новых правил работы.
Только управляющий обладающий лидерскими навыками может повысить благосостояние всех участников хозяйственной деятельность, поскольку искать хороших партнеров и заключать сделки на выгодных для всех сторон условиях, и только лидер грамотно организовать работу всех подчиненных по реализации проектов.
Таким образом, решаемая задача, лидер и члены команды, задают правила, по которым будет осуществляться совместная деятельность.
Командная форма работы – объединение нескольких профессионалов в автономный и самоуправляемый коллектив для решения поставленной задачи в более эффективном и качественном режиме (в отличие от традиционной организации работ).
Команда создается в основном для непредвиденного решения задач (сокращение сроков сдачи, нововведения, разносторонний подход).
Команду, как коллектив профессионалов, объединяет взаимодополняемость навыками, знаниями и квалификацией, единое стремление к решению коллективных задач, и наличие личност представляет поставленную цель;
навыки каждого члена группы известны остальным;
функции и обязанности каждого закреплены;
организационная структура группы должна соответствовать целям и задачам;
в группе задумываются над методами работы и пытаются их совершенствовать;
развита самодисциплина, позволяющая хорошо использовать время и ресурсы;
есть достаточно возможностей, чтобы собраться и обсудить любые вопросы;
группа поддерживает своих членов, и формируются добрые взаимоотношения.
отношения в группе открытые, и она готова встретить любые трудности и преграды на пути эффективной работы.
Однако приведенные положения справедливы и для уже созданных групп и объединений.
Для обеспечения сплоченности, бесконфликтности и эффективности командной работы необходимо руководствоваться следующими принципами:
люди, выполняющие работу, являются «экспертами», когда дело идет о решении проблем в тех областях, которыми они занимаются;
совокупный опыт и таланты людей, работающих в командах, больше, чем у любого из тех, кто работает в одиночку;
большинство людей сильнее заинтересованы в проекте, если они могут в какой-то мере воздействовать на решения, которые на них влияют;
у каждого человека есть творческий потенциал, который можно систематически использовать, привлекая его к участию в работе проблемной группы.
В большинстве случаев, для решения крупномасштабных проблем или создания проектов, команда должна включать до 12 человек. Однако в таком случае может происходить рассогласование общей цели. Команда вряд ли сможет достичь общего результата, если на выяснение ее достижения тратится большинство рабочего времени и усилий.
В больших командах очень часто возникают операционные проблемы, связанные с отстаиванием собственной точки зрения или творческого видения, а по мере увеличения числа ее членов возрастают сложности поиска места и времени для совместной работы.
Именно это обусловило сокращение числа участников проектных команд до 4-8 человек.
Со стороны управленческого персонала и менеджмента так же важно придерживаться таких положений как:
четкое определение и согласование будущих ожиданий от совместной работе в команде;
отсутствие личных предпочтений в делегировании полномочий между участниками;
поощрение и мотивация творчества в выполнении заданий;
умение выслушивать требования и учитывать инициативу со стороны любого члена группового взаимодействия.
Поскольку очень часто, в командах возникают конфликты и недопонимания. Лидер группы или управляющий
В схемах приведены окончания слов, относящихся к различным частям речи. Все эти окончания имеют определенные грамматические значения. ишь (вид-ишь) указывает на глагол, 1 спряжение, 2-е лицо, единственное число; ого (стар-ого) указывает на имя прилагательное, муж. р., родит.пад., единств. ч.; ами (дорог-ами) указывает на имя существ., множ.числ., тв.п.; ют (да-ют) указывает на глагол, 1 спр., мн.ч., 3-е лицо, наст.вр.; ое (нов-ое) указывает на имя прил., ср.р., ед.ч., им. или вин.п.; ут (ревут) указывает на глагол, 1 спр., мн.ч., 3-е л., наст. вр.
Никакой Вашей первой схемы я не знаю.
Морфологический разбор может выглядеть так. СПРЯТАННОГО Неопред.форма СПРЯТАННЫЙ. Постоянные признаки: страдательный залог вр., соверш.вид, невозвратный. Непостоянные признаки: полная форма, род.пад., ед.ч., муж.р. Синтаксическая роль - Определение
Составить письмо Деду Морозу предлагаю так:
С уважением пятиклассница Маша.Здравствуй, Дедушка Мороз!
Пишет тебе ученица пятого класса Иванова Маша. Как твои дела? Как здоровье? Я знаю, что ты очень старенький, поэтому беспокоюсь о тебе. Как поживает Снегурочка? Передавай ей привет.
У меня все замечательно. Я старалась вести себя отлично. Семестр я закончила хорошисткой. На протяжении года я посещала секцию по баскетболу, заработала там очень много медалей. Так же я ходила на занятия по рисованию.
В этом году я бы мечтала получить от тебя в подарок настольную игру "Алиас". Когда-то вместе со своей подружкой я играла в нее, и мне очень понравилось. Было бы замечательно, если бы у меня появилась эта игра. Тогда бы у меня дома собирались все мои одноклассники, и мы могли бы замечательно проводить время вместе.
До скорой встречи!