Описание данного отрывка позволяет сформировать образ мальчика, который имеет определенные характеристики, отношение к другим персонажам и поведение.
- Характеристика: Из текста видно, что лицо мальчика имеет морщины и выражение улыбки. Это говорит о том, что он может быть старше своих лет, иметь определенный жизненный опыт или быть любвеобильным и добрым человеком.
- Портрет: Описание лица мальчика с морщинами может указывать на его возраст – возможно, он уже пожилой или имеет определенные жизненные проблемы, которые отразились на его внешности.
- Мальчик: Из фразы "Ты чего, ушастый?" можно сделать вывод, что в данном случае мальчик обращается к кому-то другому, возможно к своему товарищу или другу, с использованием такого выражения в шутливой форме.
- Отношение героев друг к другу: Хотя данная фраза может звучать немного грубо, она скорее всего имеет шутливую и дружескую подоплеку, указывая на то, что мальчик имеет доверительное отношение к своему собеседнику и может позволить себе шутки.
- Отношение к другим персонажам: Из текста нельзя сделать точных выводов о том, какой характер мальчик имеет в отношении других персонажей, так как в данном фрагменте нет информации о его общении с кем-либо еще.
- Поведение героя: Зная, что лицо мальчика улыбчивое и морщинистое, можно предположить, что его поведение может быть добрым, приветливым и пронизанным хорошим настроением.
- Авторское отношение: Автор описывает мальчика с морщинами и улыбкой, что может указывать на то, что он наблюдает за его поведением и характерными чертами, и, возможно, одобряет такую личность.
В целом, на основании данного отрывка, можно сделать вывод, что герой является добродушным человеком с определенным жизненным опытом, вероятно старше своих лет, и у него может быть шутливый и дружелюбный характер в отношении других персонажей.
1. Где трудна работка, там видится лебёдка,с: подымает балки будто палки (В. В. Маяковский).
В данном предложении используется эпитет "трудна" для описания работы, а также "лебёдка" для описания способа подъема балок. Поэтому эти слова необходимо подчеркнуть.
Пропущенные буквы в словах: "работка" и "видится".
Знаки препинания: запятая ставится после слова "лебёдка" и двоеточие после слова "с".
2. Словно звезды светят имена героев, чьи пути прекрасны. (М. А. Дудин)
В данном предложении используется эпитет "прекрасны" для описания путей героев. Поэтому это слово необходимо подчеркнуть.
Пропущенная буква в слове: "звезды".
Знаки препинания: запятая ставится после слова "героев".
3. То морозы, то потапление, разбулелся дом как зуб. Есть такие доктора-волшебники, слесари, сантехники.
В данном предложении используются эпитеты "морозы", "потапление" и "булелся" для описания различных состояний и поведения дома. Поэтому эти слова необходимо подчеркнуть.
Пропущенные буквы в словах: "морозы" и "разбулелся".
Знаки препинания: запятая ставится после слова "доктора-волшебники", а также после слов "слесари" и "сантехники".
4. Мы вспоминаем каждый раз о нашей школе. Над рекой. На свете не было такой хорошей как она! (С. В. Михалков)
В данном предложении используется эпитет "хорошей" для описания школы. Поэтому это слово необходимо подчеркнуть.
Пропущенные буквы в словах: "школе" и "свете".
Знаки препинания: точка ставится после слова "рекой", а также после слова "она".
5. С утра парикмахер вертелся как белка в колесе.
В данном предложении отсутствуют эпитеты.
Пропущенные буквы в словах: "парикмахер" и "вертелся".
Знаки препинания: запятая ставится после слова "утра", а также после слова "колесе".
Надеюсь, этот ответ поможет вам правильно выполнить задание! Если у вас возникнут вопросы или потребуется дополнительная помощь, не стесняйтесь обратиться ко мне. Удачи!
снегирь
снегокат
снегоуборщик