Могут ли слова одной и той же части речи вступать в функции различных членов предложения, а слова разных частей речи - в функции одного и того же члена предложения? обоснуйте свой ответ.
они могут играть только те роли, которые предписаны им согласно их главным качествам.
Вспомните, например, определение существительного. Это часть речи, которая обозначает предметы, явления, абстрактные понятия. Так вот, текстообразующей ролью СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО является представлять обобщенное значение предметности, т.е. называть все те же предметы, явления, чувства, абстрактные понятия, но только представлять их ПРЕДМЕТНО, как ПРЕДМЕТЫ (естественно, отвечающие на вопросы КТО? ЧТО?)
ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ в тексте используется для обозначения ПРИЗНАКА ПРЕДМЕТА (вопросы КАКОЙ?, ЧЕЙ?, КОТОРЫЙ?)
ГЛАГОЛ играет очень большую текстообразующую роль, его задача обозначать ДЕЙСТВИЯ ("читать"), СОСТОЯНИЯ ("болеть"), СВОЙСТВА ("хромать"), ОТНОШЕНИЯ ("равняться чему-либо") и др.
ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ нужны в тексте для обозначения чисел, количества предметов, их последовательность или порядок при счете (вопросы СКОЛЬКО?, КАКОЙ?, КОТОРЫЙ по счету?)
МЕСТОИМЕНИЯ нужны для того, чтобы в тексте (в предложении) избежать повторений. Иногда МЕСТОИМЕНИЯ осуществляют СВЯЗЬ ПРЕДЛОЖЕНИЙ (заменяя целые предложения, превращая их в текст, например, "Я потерял деньги. За это меня наказали". вместо "За то что я потерял деньги, меня наказали")
НАРЕЧИЕ обозначает в тексте ПРИЗНАК ДЕЙСТВИЯ, ПРИЗНАК СОСТОЯНИЯ
ПРЕДЛОГ ( хоть служебная часть речи, но тоже играет свою, служебную, текстообразующую роль), он служит для связи слов в предложении, он выражает зависимость одних слов от других. "На картине деревья изображены то ... голыми ветвями, то ... зелеными листьями". Не хватает предлога С, вставьте его в текст, и текст сразу станет понятен, слова правильно свяжутся друг с другом.
СОЮЗ необходим для осуществления СВЯЗИ между отдельными компонентами речи (между однородными членами предложения, например, или целыми предложениями)
Не буду описывать оставшиеся части речи. Думаю, Вы всё поняли. Хочу только подчеркнуть, что роли частей речи очень близки к их синтаксическим свойствам, но не повторяют их. В синтаксисе части речи играют роль членов предложений, в тексте - представляют смысловые (иногда довольно сложные) понятийные к
Прочитайте.Спишите, вставляя в глаголы пропущенный суффикс -Л- И, где нужно окончания. Укажите род глаголов в единственном числе. Выделите в них окончания (обозначены большими буквами, обвести квадратом). Был_(мужской род, нулевое окончание) солнечный июльский день. Вдруг солнце померклО (средний род). Грянул_ (мужской род, нулевое окончание) гром.СверкнулА (женский род) молния. Гроза былА (женский род) недолгая.Туча ушлА (женский род). Снова засиялО (средний род) над садом солнце. Запели (множественное число) птички.
Разберём слова по составу: июльский: корень (∩) ИЮЛЬ + суффикс (∧) СК + окончание (обвести квадратом ИЙ. солнце: корень (∩) СОЛНЦ + окончание Е.
Разберём по членам предложения: Снова (засияло как?→обстоятельство, подчеркнуть _._._(выражено наречием)) засияло (сказуемое, = (выражено глаголом)) над садом (засияло где? над чем?→обстоятельство, _._._ (выражено существительным)) солнце (подлежащее, __( выражено существительным)). Схема: [ = -- ].
Прочитайте.Спишите, вставляя в глаголы пропущенный суффикс -Л- И, где нужно окончания. Укажите род глаголов в единственном числе. Выделите в них окончания (обозначены большими буквами, обвести квадратом). Был_(мужской род, нулевое окончание) солнечный июльский день. Вдруг солнце померклО (средний род). Грянул_ (мужской род, нулевое окончание) гром.СверкнулА (женский род) молния. Гроза былА (женский род) недолгая.Туча ушлА (женский род). Снова засиялО (средний род) над садом солнце. Запели (множественное число) птички.
Разберём слова по составу: июльский: корень (∩) ИЮЛЬ + суффикс (∧) СК + окончание (обвести квадратом ИЙ. солнце: корень (∩) СОЛНЦ + окончание Е.
Разберём по членам предложения: Снова (засияло как?→обстоятельство, подчеркнуть _._._(выражено наречием)) засияло (сказуемое, = (выражено глаголом)) над садом (засияло где? над чем?→обстоятельство, _._._ (выражено существительным)) солнце (подлежащее, __( выражено существительным)). Схема: [ = -- ].
они могут играть только те роли, которые предписаны им согласно их главным качествам.
Вспомните, например, определение существительного. Это часть речи, которая обозначает предметы, явления, абстрактные понятия. Так вот, текстообразующей ролью СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО является представлять обобщенное значение предметности, т.е. называть все те же предметы, явления, чувства, абстрактные понятия, но только представлять их ПРЕДМЕТНО, как ПРЕДМЕТЫ (естественно, отвечающие на вопросы КТО? ЧТО?)
ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ в тексте используется для обозначения ПРИЗНАКА ПРЕДМЕТА (вопросы КАКОЙ?, ЧЕЙ?, КОТОРЫЙ?)
ГЛАГОЛ играет очень большую текстообразующую роль, его задача обозначать ДЕЙСТВИЯ ("читать"), СОСТОЯНИЯ ("болеть"), СВОЙСТВА ("хромать"), ОТНОШЕНИЯ ("равняться чему-либо") и др.
ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ нужны в тексте для обозначения чисел, количества предметов, их последовательность или порядок при счете (вопросы СКОЛЬКО?, КАКОЙ?, КОТОРЫЙ по счету?)
МЕСТОИМЕНИЯ нужны для того, чтобы в тексте (в предложении) избежать повторений. Иногда МЕСТОИМЕНИЯ осуществляют СВЯЗЬ ПРЕДЛОЖЕНИЙ (заменяя целые предложения, превращая их в текст, например, "Я потерял деньги. За это меня наказали". вместо "За то что я потерял деньги, меня наказали")
НАРЕЧИЕ обозначает в тексте ПРИЗНАК ДЕЙСТВИЯ, ПРИЗНАК СОСТОЯНИЯ
ПРЕДЛОГ ( хоть служебная часть речи, но тоже играет свою, служебную, текстообразующую роль), он служит для связи слов в предложении, он выражает зависимость одних слов от других. "На картине деревья изображены то ... голыми ветвями, то ... зелеными листьями". Не хватает предлога С, вставьте его в текст, и текст сразу станет понятен, слова правильно свяжутся друг с другом.
СОЮЗ необходим для осуществления СВЯЗИ между отдельными компонентами речи (между однородными членами предложения, например, или целыми предложениями)
Не буду описывать оставшиеся части речи. Думаю, Вы всё поняли. Хочу только подчеркнуть, что роли частей речи очень близки к их синтаксическим свойствам, но не повторяют их. В синтаксисе части речи играют роль членов предложений, в тексте - представляют смысловые (иногда довольно сложные) понятийные к