Жаль, что Вы забыли, что качественно морфологический разбор слова можно сделать только тогда, когда оно дано в предложении.
Вот два возможных варианта морфологического разбора местоимения ЕГО - какой из них выбрать, решайте сами, посмотрев, как оно употреблено в предложении.
I вариант. Если предложение типа _Его нигде нет_ или _Я вижу его_
Его - местоимение.
1. Указывает на предмет, но не называет его: кого? - его.
Н.ф. - он.
2. Морф. признаки: пост. - личное, 3 л.; непост. - в ед. ч., а род. или вин. пад. (указать, какой именно падеж, Вы сможете, посмотрев предложение, в котором употреблено это местоимение).
3. Надо задать к местоимению вопрос от того слова, к которому оно относится, например: (увидел кого?) его - и подчеркнуть местоимение пунктирной линией, так как оно является дополнением.
II вариант. Если предложение типа _Я вижу его дом_
Его - местоимение.
1. Указывает на признак предмета по принадлежности, но не называет его: чей? - его.
Н.ф. - он.
2. Морф. признаки: пост. - личное, употребленное в значении притяжательного, 3 л.; непост. - в ед. ч., в род. пад.
3. Надо задать к местоимению вопрос от того слова, к которому оно относится, например: (чей дом?) его - и подчеркнуть местоимение волнистой линией, так как оно является определением.
1.А из города уже выступало неприятельское войско, гремя в литавры и
трубы, и, подбоченившись, выезжали паны, окруженные несметными слугами.
2.Он повернулся в другую сторону и увидел женщину, казалось, застывшую и окаменевшую в каком-то быстром движении.
3.Высокий земляной вал окружал город;
где вал был ниже, там высовывалась каменная стена или дом, служивший
батареей, или, наконец, дубовый частокол.
4. На верху лестницы они нашли богато убранного,
всего с ног до головы вооруженного воина, державшего в руке молитвенник.
5. Месяц с вышины неба давно уже озарял весь двор, наполненный спящими,
густую кучу верб и высокий бурьян, в котором потонул частокол, окружавший
двор.
Мой друг получив двойку сел в калошу и не исправил её.
Маша украла у Саши ручку и заварила кашу.
Учить алгебру- топорна работа.