Основная мысль текста: В деревнях по реке Уфтюге жители изготавливали посудину под названием "туеса", которая была сделана из березовой коры и использовалась для хранения и засола различных продуктов.
Пояснение: В тексте описывается традиционный вид посуды, который был характерен для деревень, расположенных вдоль реки Уфтюга. Крестьяне, проживавшие в этих деревнях, славились своими умениями в ремеслах и искусствах. Они умели делать особенную посуду под названием "туеса", описание которой было дано в тексте.
Шаги решения:
1. Прочитай текст внимательно и выделите ключевые слова и фразы. В данном случае это "деревни по реке Уфтюге", "туеса", "березовая кора", "береста", "мука", "крупа", "грибы", "морошка", "клюква".
2. Анализируй каждое из ключевых слов и фраз и попытайся понять, как они связаны между собой и что они описывают. Например, "деревни по реке Уфтюге" указывает на местонахождение этих деревень, а "туеса" - на вид посуды, который делали жители этих деревень.
3. Подумай о том, зачем жители этих деревень делали такую посуду. Можно сделать предположение, что "туеса" использовалась для хранения продуктов, таких как "мука", "крупа", "грибы", "морошка" и "клюква". Это предположение можно сделать, исходя из фразы в тексте: "в туесах уфтюгские жители хранили муку, крупу, засаливали на зиму грибы, замачивали морошку и клюкву".
4. Совокупность всех этих данных позволяет сформулировать основную мысль текста: в деревнях, расположенных по реке Уфтюге, местные жители изготавливали посуду под названием "туеса" из березовой коры, чтобы хранить и засаливать различные продукты, такие как мука, крупа, грибы, морошка и клюква.
Обоснование: Данная интерпретация основной мысли текста основана на логическом анализе ключевых слов и фраз, которые присутствуют в тексте. Мы исходили из предположения, что "туеса" использовалась для хранения продуктов, так как в тексте упоминалось о муке, крупе, грибах, морошке и клюкве, которые традиционно хранятся засоленными или замоченными на зиму.
Таким образом, основная мысль текста заключается в описании традиционной посуды "туеса", которая была характерна для деревень, расположенных по реке Уфтюге. Эта посуда использовалась для хранения и засола продуктов, таких как мука, крупа, грибы, морошка и клюква, что позволяло жителям этих деревень сохранить пищу на долгое время.
Здравствуйте! Сегодня я буду выступать в роли школьного учителя и помочь вам с выполнением задания по заполнению таблицы с архаизмами. Перед тем как начать заполнять таблицу, давайте разберемся, что такое архаизмы.
Архаизмы - это устаревшие или вышедшие из употребления слова, которые в наше время уже не используются или используются крайне редко. Понимание архаизмов поможет нам более глубоко понять и оценить литературные произведения.
Теперь перейдем к заданию. В задании нам предоставлены четыре предложения из литературы, и нам нужно заполнить таблицу, записывая слова из предложений в начальной форме и указывая их тип архаизма.
В таблице указаны три типа архаизмов: лексико-фонетические архаизмы, лексико-словообразовательные архаизмы и собственно-лексические архаизмы.
Лексико-фонетические архаизмы связаны с устаревшим произношением или написанием слов. Это могут быть устаревшие окончания, неправильное ударение и т.д.
Лексико-словообразовательные архаизмы связаны с устаревшими словообразовательными правилами, т.е. с изменениями словоформы.
Собственно-лексические архаизмы - это просто устаревшие слова или фразы, которые уже давно не используются в речи.
Теперь рассмотрим каждое предложение отдельно и заполним таблицу.
1. "Но Сириус уже в заочность канул."
В данном предложении слово "канул" является собственно-лексическим архаизмом, так как уже не используется в современной речи, и его начальная форма - "кануть". Вносим это слово в таблицу в поле "Собственно-лексические архаизмы".
2. "Что я стану им преподавать? Разве латинский или греческий, или логику и риторику?"
Второе предложение содержит несколько архаизмов. Слова "латинский" и "греческий" являются лексико-словообразовательными архаизмами, так как они записаны в инструментальном падеже и на самом деле должны быть записаны в именительном падеже: "латинский" и "греческий". Слова "логику" и "риторику" не являются архаизмами и оставляем поля этих архаизмов пустыми.
3. "Ты сам увидел бы, что я лукавствую."
В данном предложении слово "лукавствую" является собственно-лексическим архаизмом и его начальная форма - "лукавствовать". Заполняем это слово в таблице в поле "Собственно-лексические архаизмы".
4. "Футляр, и медальон, и тайна в медальоне, и в тайне — тайна тайн, запретная для уст."
В этом предложении мы имеем несколько архаизмов. Слово "футляр" является лексико-фонетическим архаизмом, так как его произношение и написание незначительно отличаются от современных норм. Основная форма этого слова - "футляр". Слово "медальон" также является лексико-фонетическим архаизмом, но его основная форма остается без изменений. Слово "тайна" не является архаизмом и оставляем поле этого архаизма пустым.
Таким образом, таблицу мы заполнили следующим образом:
Надеюсь, мой ответ был понятен и помог вам выполнить задание. Если у вас остались дополнительные вопросы, пожалуйста, не стесняйтесь задавать. Желаю вам успехов!
ж - (ж)согл, зв, парн , (ж-ш),тв, не парн
и-(ы)глас,безударн
в-(в)согл,зв,парн(в-ф),тв ,парный (в-в")
о-(о)глас,ударный
е-(й")согл,не парн,зв,сонор,не парн,мягк (э)глас,безударн