узбекистан - необыкновенный край, самобытный, с богатым наследием. здесь живут удивительно талантливые и щедрые люди. люди добрые, чистые душой, бережно сохраняющие свои традиции и обычаи. каждый национальный праздник стал для всех жителей республики государственным. народ ждет их и с удовольствием отмечает. так, к наврузу, хайиту, дню конституции, дню независимости студенты ежегодно с интересом готовят национальные танцы, песни, читают стихи узбекских поэтов и свои собственные, угощают друг.
(я постаралась что то
ответ:
введение актуальность исследования. реформирование в россии общественных отношений и государственных структур неизбежно сопровождается негативными , социальными и социально-психологическими процессами и явлениями: девальвацией моральных ценностей, усилением разобщённости, равнодушием и безразличием к окружающим, взаимным недоверием людей, агрессивности. ситуация для детей и подростков усугубляется просчетами родителей в воспитании: мелочный контроль, лишение элементарной самостоятельности или же безнадзорность, напряженно-агрессивная, невыносимая обстановка в семьях. в ауре негативных эмоций, источаемых ближайшим окружением детей, испытывающих дефицит дружеского общения, нередко снижается уровень их обучаемости, возникает конфликтность, негативизм к окружающему, что отражается на психическом здоровье и ведет к неадекватному психическому развитию и отклоняющемуся поведению. в последние годы отмечается явное ухудшение здоровья детей и подростков, усиление их дезадаптированности. в научных поисках путей оздоровления и реадаптации данного контингента ученые подчеркивают особую важность включения их в определенную систему межличностных отношений, чему максимально способствуют специфические коллективы экстерных школ-интернатов социально-реадаптационного типа. возникает, следовательно, необходимость создания социально-психологических основ воспитательной, оздоровительной и психокоррекционной деятельности психолого-педагогического персонала. проблема формирования различных коллективов раскрывается в научно-исследовательских (н.п. аникеева, работах ряда отечественных авторов а.д. глоточкин, а.и. донцов, в.в. новиков, а.в. петровский, к.к. платонов и однако коллективы образовательных учреждений, в которых живут, взаимодействуют и общаются деза даптированные дети и подростки, почти не исследовались. этим и определился выбор темы данной диссертации. цель исследования состоит в раскрытии условий и путей деятельности по формированию коллектива экстерной школы-интерната социально-реадаптационного типа. объект исследования – оздоровительная, психокоррекционная и психопедагогическая деятельность коллектива педагогов и учащихся экстерной школы-интерната. предмет исследования: особенности социально-реадаптационного коллектива экстерной школы-интерната с учетом динамики личностных и межличностных отношений воспитанников и уровня ценностноориентационного единства всех членов коллектива, условия и пути деятельности психолого-педагогического персонала по его формированию. гипотезы исследования: – восстановление здоровья и обучаемости “трудных” детей и подростков, их реадаптация наиболее эффективно осуществляются в едином педагогическом и детско-подростковом учебно-трудовом коллективе экстерной школы-интерната, сформированном на основе деятельностных нравственно-зрелых межличностных отношений1;
не знаю : )
объяснение:
Прид .1 степени направим (с какой целью?) "чтоб не забыть "- придат .обстоят. цели
Придат .2 степени - не забыть (чего?)" о ком пою"- придат .изъяснительное .[=] ,(чтоб =), (о ком =)
Б). Он не слыхал ,как подымался жадный вал ,ему подошвы подмывая ,как дождь ему в лицо хлестал, как ветер, буйно завывая ,с него и шляпу вдруг сорвал.( сложноподчинённое с однородными придаточными изъяснительными )
[- =], (как = - ),( как - = ),( как - = )
В). Он узнал и место ,где потоп играл, где волны хищные толпились.( сложноподч .предл с однородным подчинением придаточных определит .)
[ - = ),( где - = ),( где - = )
Г). Она решила, что, если к утру не спадёт температура,вызовет врача на дом.( сложноподч .пр с последоват подчинением : решила (что?) ( прид 1 степени - изъяснит ( "что вызовет врача на дом")
прид .2 степени - (при каком условии? )- обстоят .условное ("если к утру не спадёт температура")
[ - = ], (что (если = - ), = )
Д). Она решила ,что если к утру не спадёт температура ,то вызовет врача на дом.
( см .пример выше)