Однажды в московской доме писателя я увидел гравюру с глухарем…. птица будто живая всматривалась в лесную даль. она ол_ц_творяла вол. спокойствие мудрость. и я стал искать встречи с художником, что(бы) увидеть того глухаря ра_тревожившего душу и давшего мне понять, что красота зовуща… меня бе_покоит сегодня отсутствие у многих людей красоты и желания понимать ее. в д_лекие времена этим почему(то) меньше страдало наше общество. и гложет теперь наши души эта потеря. хотим и стремимся уже вернуть духовность. человек частица природы но не покоритель ее не царь меньших братьев. назначение человека в его стремлении_ к нравственному усовершенствованию. природа в этом отношении наш учитель у нее мы берем уроки совершенства. природа в гравюрах художника это то что она создала за миллионы лет ее труды… и глядя на них ты что человеку нет ничего необходимее густоты вечерней травы пр_чудливост_ архитектуры деревьев глухариной песни на з_ре журавлиного клина в поднебесь_. художник учит защищать природу. определите стиль текста. обоснуйте свое мнение. каковы тема и основная мысль текста? озаглавьте текст. выразите в двух-трех предложениях свое отношение к поднятым в тексте проблемам. вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания. какие средства выразительности использованы автором. запишите примеры. в каком предложении второго абзаца автор использует контекстные синонимы? выпишите это предложение. подчеркните синонимы как члены предложения. выпишите слова, в которых правописание приставки зависит от глухости/звонкости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой. замените словосочетание в лесную даль, построенное на основе подчинительной связи согласования, синонимичным словосочетанием со связью . напишите получившееся словосочетание. выпишите грамматическую основу выделенного предложения. укажите вид сказуемого, объясните графически постановку в нем знаков препинания. среди предложений первого абзаца найдите сложноподчиненное предложение. обозначьте в нем грамматические основы, укажите, чем присоединяются придаточные к главному. в последнем абзаце найдите сложное предложение с однородными членами. обозначьте однородные члены как члены предложения.