Написать текст к выступлению о пешковском александре матвеевиче, побольше о его в кладе в науку, примерно текста на не больше чем 5 минут рассказа. оплата 99
Более 200 лет существует синтаксическая традиция, одним из авторов которой, является Александр Матвеевич Пешковский. Он преподавал языки и словесность в гимназистам. Хотел, чтобы они понимали грамматику родного языка и видели родной язык как единое целое. В книге "Русский синтаксис в научном освещении" Пешковский, вместе с читателями, проводит эксперименты и размышляет над их результатами. А.М.Пешковский ввел в синтаксис понятие нулевой связки и нулевого бытийного глагола, что позволило выражать категорий времени и наклонения в предложениях.Отечественная лингвистика развивается уже более двухсот лет .Среди достойных имён Ломоносова ,Востокова ,Буслаева ,Фортунатова ,Шахматова выдающееся место занимает А.М.Пешковский .Он настоящий учёный - лингвист . Наиболее интересным и значительным в его деятельности ,на мой взгляд ,является то ,что его путь в науку начался с преподавательской работы в московских гимназиях ,то есть путь в науку у Пешковского пролегал через педагогическую практику .Мне импонирует ,что "он считал своим долгом обучать учеников таким образом, чтобы они понимали грамматику родного языка, умели судить о ней не по-школярски, имели представление о языковедении как науке".Этот принцип учёному стать тем ,кем он стал - одним из самых компетентных учёных в области лингвистики . Мне интересен и самый известный труд учёного" Русский синтаксис в научном освещении» В ней автор проводит эксперименты ,размышляет ,делает выводы .Познавательна информация о нулевой связке ,введённая им в синтаксис .Я не знал ,что это открытие Пешковского .Мы это воспринимаем как данность ,которая нам понять выражения категорий времени и наклонения в предложениях . Таким образом,в данной статье мне представилась возможность познакомиться с научной и педагогической деятельностью выдающегося российского учёного - лингвиста А.М.Пешковского .
Подлежа́щее (в синтаксисе) — главный член предложения, грамматически независимый; обозначает предмет, действие которого выражается сказуемым[1]. Подлежащее называет то, о ком или о чём говорится в предложении, и отвечает на вопросы «кто?», «что?». При разборе предложения подчёркивается одной чертой.Подлежащее и все второстепенные члены предложения, относящиеся к подлежащему, образуют состав подлежащего.Содержание [убрать] 1 Выражение подлежащего частями речи2 См. также3 Примечания4 Литература5 СсылкиВыражение подлежащего частями речи[править | править исходный текст]Чаще всего подлежащее выражается именительным падежом имени существительного: Паром подошёл к причалу.Кроме этого, подлежащее может выражаться:личными местоимениями: Он посмотрел направо, затем налево.вопросительными местоимениями: Кто не успел, тот опоздалотносительными местоимениями: Она не сводит глаз с дороги, что идёт через рощунеопределенными местоимениями: Жил некто человек безродный, одинокийотрицательными местоимениями: Никто этого не знаетчислительным: Семеро одного не ждутнеопределенной формой глагола (независимый инфинитив): Ходить ночью по горам опасноИменем собственным: Иван — слесарьПодлежащее может выражаться лексически или синтаксически неразложимым словосочетанием.Составные географические наименования: Северный Ледовитый океанназвание учреждений: Министерство образованияустойчивые словосочетания: железная дорога, сельское хозяйствокрылатые слова: сизифов труд, филькина грамотаСуществительное, выражающее количество, + существительное в родительном падеже: множество народа, ряд лиц, часть приезжихЧислительное или местоимение сколько, несколько, столько + существительное в родительном падеже: две березы, несколько зданий, много птиц Если обозначается приблизительное количество с использованием слов больше, меньше, около и т. п., подлежащее выражается словосочетанием без именительного падежа: свыше шестисот голов, около семи человекПрилагательное, числительное или местоимение в именительном падеже + из + существительное или местоимение в родительном падеже: лучший из учениковНеопределённое местоимение + имя прилагательное: что-то родное, нечто (или личное местоимение) в именительном падеже + с + существительное в творительном падежеПредикативные конструкции. «Поздравляю. Хочу тебя видеть. Может быть, осенью приеду» не вызвало в нём никакой радости ВОТ ТАКОЕ?
Жили они на огромном древе познания и представляли собой листики с именами. Как только в мире появлялось новое понятие, на древе познания вырастал новый листик с именем. Были жители ПРЕДМЕТИНСКА совсем не любопытные и задавали всего два вопроса КТО? и ЧТО? Слова-существительные делятся на два больших разряда: одушевленные и неодушевленные. Почему одушевленные имена существительные отвечают на вопрос КТО? Потому что обозначают живых существ. Но почему все слова, обозначающие растения, отвечают на вопрос ЧТО?, ведь, с точки зрения биологии, это живая природа. ответ следует искать в глубокой древности
Наиболее интересным и значительным в его деятельности ,на мой взгляд ,является то ,что его путь в науку начался с преподавательской работы в московских гимназиях ,то есть путь в науку у Пешковского пролегал через педагогическую практику .Мне импонирует ,что "он считал своим долгом обучать учеников таким образом, чтобы они понимали грамматику родного языка, умели судить о ней не по-школярски, имели представление о языковедении как науке".Этот принцип учёному стать тем ,кем он стал - одним из самых компетентных учёных в области лингвистики .
Мне интересен и самый известный труд учёного" Русский синтаксис в научном освещении» В ней автор проводит эксперименты ,размышляет ,делает выводы .Познавательна информация о нулевой связке ,введённая им в синтаксис .Я не знал ,что это открытие Пешковского .Мы это воспринимаем как данность ,которая нам понять выражения категорий времени и наклонения в предложениях .
Таким образом,в данной статье мне представилась возможность познакомиться с научной и педагогической деятельностью выдающегося российского учёного - лингвиста А.М.Пешковского .