1). Укажите слово, в котором ударение падает на первый слог: 3. начал
2). В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква Е: 2. репетиция, перила, интеллигенция
3). В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется одна и та же буква: 3. Приамурье, причудливый, прискорбный
4). В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква И: 2. проверишь, наполнившийся
5). В каком ряду все слова пишутся с НЕ-НИ раздельно? 2. не сделана, не хуже, не нужно
6). В каком ряду все слова пишутся через дефис? 1. кресло-кровать, светло-синий, по-русски
7). Укажите предложение с составным глагольным сказуемым? 2. Она хотела поехать с нами.
8). Какое предложение является безличным? 4. Многое можно сказать глазами.
9). В каком предложении на месте пропуска не надо ставить тире? 3. Волк коню не товарищ.
10). Укажите предложение, в котором должна стоять только одна запятая? 3. Войско превосходило противника и в численности, и в вооружении.
11). Укажите, в каком предложении верно расставлены знаки препинания. 2. Рассуждали обо всем: о погоде, картинах, кафе, людях.
12). Укажите грамматически правильное продолжение предложения: Нарушая правила безопасности, 2. вы рискуете своим здоровьем.
13). В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запятые? Между древесными стволами, (1) обросшими мхом, (2) царит полумрак. 3. 1, 2 – выделяется причастный оборот
14). Укажите предложение с пунктуационной ошибкой. 1. Примите, древние дубравы, под тень свою питомца муз.
15). Укажите предложение с грамматической ошибкой. 1. Сразу по приезде в губернский город Чичиков попытался установить деловые связи с местными чиновниками.
1. Умение говорить публично достигается выполнением ряда требований, лишь при наличности которых можно его достигнуть. Этих требований или условий, по моим наблюдениям и личному опыту, три: нужно знать предмет, о котором говоришь, в точности и подробности выяснив себе вполне его положительные и отрицательные свойства; нужно знать свой родной язык и уметь пользоваться его гибкостью, богатством и своеобразными оборотами, причём, конечно, к этому знанию относится и знакомство с сокровищами родной литературы. 2. Говорить следует громко, отчётливо (дикция), немонотонно, по возможности выразительно и просто. В тоне должна быть уверенность, убеждённость, сила. 3. Тон речи может повышаться, но следует вообще менять тон: повышать и понижать его в связи со смыслом и значением данной фразы. Тон подчёркивает. Иногда хорошо «упасть» в тоне: с высокого вдруг перейти на низкий, сделав паузу. Точных указаний делать по этому вопросу нельзя, может подсказать чутьё лектора, вдумчивость. Следует помнить о значении пауз между частями устной речи: они то же, что абзац или красная строка в письменной. Речь не должна произноситься одним махом, она должна быть речью, живым словом. 4. Лектор должен быть в достаточной мере освещён: лицо говорит вместе с языком. 5. Краткость речи состоит не только в краткости времени, в течение которого она произносится. Лекция может идти целый час и всё-таки быть краткой, она же при 10 минутах может казаться длинной, утомительной. Краткость, отсутствие всего лишнего, не относящегося к содержанию, всего того водянистого и засоряющего, чем обычно грешат речи. Надо избегать лишнего: оно расхолаживает и ведёт к потере внимания слушателей.
овраг(нет чего?)-оврага
голос(нет чего?)-голоса
глаз(нет чего?)глаза
самолёт (нет чего?)-самолёта
дед(нет кого?) деда
сторож( нет кого?) сторожа
огород(нет чего?)огорода
солдат(нет кого?)солдата
груз(нет чего?)груза
голубь(нет кого?)голубя
труд(нет чего?) труда
мороз(нет чего?)мороза
город(нет чего?)города
завод(нет чего?)завода
молоток(нет чего?) молотка
народ(нет кого?)народа
платок(нет чего?) платка
сапог(нет чего?)сапога