Мика – мальчик, нарисованный на этой картине. Он тут крупным планом. Лет ему… Года три! Он такой симпатичный ребенок. Розовощекий (это не диатез, он здоров), кудрявый, рыжеватый. Глаза у него темные – карие, длинные ресницы. Хорошо, что его фамилия тут – Морозов, а то можно было б подумать, что он девочка.
Мика сидит на красивом деревянном кресле. У него ровная спина, хотя он немного наклонился вперёд, смотрит. Он крепко держится руками, хотя ручки у него ещё совсем слабые, пальцы маленькие, детские. Ему трудно было б усидеть, пока художник его рисовал. (Наверное, для того, чтоб сохранить его внимание, художник открыл окно.)
Он с любопытством и некоторым удивлением смотрит чуть мимо художника. Не прямо в «камеру», как на многих портретах. Мальчик явно наблюдает за чем-то интересным. Вот он даже немного подался вперёд. Возможно, что там, действительно, птичка в клетке. Он на неё смотрит, ещё не готов к ней подбежать или даже ей улыбнуться. Рот его чуть раскрыт, он заинтересован в том, на что смотрит.
На нем белая (ночная) рубашка. Возможно, это просто такая детская одежда. Немного кружева, поясок. Это белое очень отличается от бурого фона картины.
За спиной у Мики, на спинке стула висит что-то яркое. То ли платок, то ли какая-то яркая одежда. Возможно, это его. И ещё я вижу прямо за ним мягкую игрушку. Заяц! Такой серый с черными глазками и забавными ушами. Может быть, это игрушечный бегемот…
Внизу – справа от ребенка – тоже что-то цветное, но сложно разглядеть. Похоже на какую-то корзину.
Фон, как я уже сказал, бурый. Он похож просто на стену в комнате. Тут много темных мазков, как от штукатурки.
На главного героя падают лучи света. Да и сам он, как будто, светится!
Это красивая картина с контрастом между фоном темным и светлым ребенком. Светлым, я думаю, во всех смыслах. Вот так вот!
Источник: Сочинение по картине Серова Мика Морозов 4 класс описание
Объяснение:
надеюсь правильно сделайте ответ лучшим
Одним из самых трудних жанров в литературе, как для письма, так и для чтения являются историко-биографические мемуары. Писателю необходимо не только самому прочувствовать чужие истории, но и собрать их, вычленить необходимое и интересное, а главное - ярко и точно их передать читателям. Подолгу упрашивая десятки и сотни людей рассказать свою историю. Стоит ли игра свеч? Чем читателя можно привлечь в событии, о котором каждый наслышан с детства , стоит разобраться в этом вопросе подробнее, привлекая примеры из текста Д.А. Гранина.
Автор наглядно объясняет почему стал жертвой заблуждения о всесторонней изученности вопроса и всеобщей осведомленности о большинстве самых интересных его аспектов. Дело в том, что каждый видит ситуацию под разным углом и добиться расширения собственных познаний можно лишь разговаривая с человеком, чей образ жизни и опыт существенно отличается от твоего. Для автора таким собеседникам стал его белорусский товарищ Алесь Адамович: " Его совершенно свежий взгляд на Ленинград, на Ленинградскую жизнь ему увидеть то, что для меня давно стёрлось, особые приметы того военного времени" - сообщает писатель. Однако, неужто все эмоции, что мы получаем, читая истории о людях, живших в ту страшную эпоху - заслуга одного лишь писателя, что выстроил такой максимально акцентирующий внимание на самых ярких моментах, умело маскирующий скучную часть рассказ? Разве в самих, рассказанных непосредственным участником событий, историях нет того осколка горечи, что резанёт людей по самым нежным и глубоким чувствам? Отнюдь.
Большинство людей по природе своей не являются ораторами. В то время всё усугублялось политикой диктатуры страны и идеологией, старающейся всеми возможными , губить в человеке уникальную привлекательность. В стране равных - "выскочек" не любят. Они шумны, дезорганизованны и всячески одним своим присутствием убеждают других, что должны получать больше благ от жизни, сообразно своему вкладу в общество и культуру. Такая справедливость усложняет контроль, а потому главные добродеятели в тоталитарных системах - скромность и неприметность. Это я к чему? Да к тому, что порой люди и не предполагают сколько ярких, красочных моментов и подробностей храниться в черепной коробочке у скромненькой старушки-блокадницы. Они ничего не ждут от её историй, а потому и не горят желанием слушать, оттого и выдумывая себе предстоящую скуку. Однако стоит прийти одному лишь терпеливому слушателю, пусть и с магнитофоном для записи, и подождать пока рассказчица "разгонится", как всех, кто находится рядом, словно магнитом притягивает к источнику трогательных историй, ужасных подробностей, жалких, но оттого не менее значимых радостей, с жаром рассказанных ностальгирующей бабушкой. К ее памяти. "Какая-то женщина пыталась некогда рассказать об этом своим детям или соседям, внукам, родным - ее не слушали. Когда приходили мы... она начинала рассказ, они собирались выкруг нас и слушали совершенно по новому."
Парадоксально, но не ярчайшим фантастическим мирам со свойственными им масштабами, а простым житейским историям удаётся завоёвывать сердца и души людей. Пока живы люди, перенесшие те мучения и радости, пока их истории можно узнать, человечество не пресытится и устанет от маленьких историй, записанных на диктофон.
Объяснение:
