Когда кончилась зима, стали распускаться цветочки и листочки.Ребята чувствовали, что пришла весна. Теплый ветерок дул, солнышко пригревало и ребята стали ждать прилёта птиц. Ребята были трудолюбивые, они стали делать скворечники. Они торопились, ведь птицы прилетят со дня на день! Они повесили скворечники на деревья, насыпали туда крошек и семечек и стали ждать. И вот однажды дети увидели в небе стаю птиц - это были скворцы. Синицы звонко пели, будто приветствуя своих друзей. Было видно, что птицы устали с дороги и еще не успели привыкнуть к родному краю после долгого полета. Ребята стали ждать. Скворцы заняли домики на деревьях, сделанные ребятами. Тихо жили они в них 2 недели. Ребята стали ходить в школу - каникулы кончились. И возвращаясь однажды с уроков они заметили оживление среди птиц.Ребята подошли поближе и увидели в скворечниках птенцов.Они громко пищали. Всем птицам очень нравились их домики. Так дальше и пошла жизнь скворцов в городе.
Сочинение. Что сказала мама. Однажды со мной произошло вот что: как-то придя со школы, я как всегда пообедал и сел делать уроки. Быстро сделав уроки, так как торопился на улицу, я стал собирать портфель к следующему дню, а между делом успевал смотреть телевизор и играть. Я был уверен, что всё сложил. Утром, придя в школу, обнаружил, что забыл пенал, и учитель мне сделал запись в дневнике. Когда я пришёл со школы, мама увидела замечание, расстроилась и сказала: «Сынок, я всегда говорю, будь внимателен, когда собираешься в школу».
1Для того чтобы определить падеж имен существительных, необходимо, прежде всего, поставить вопрос к слову. Слова, относящиеся к именительному падежу, отвечают на вопросы КТО? ЧТО?Если вы поставили вопросы КОГО? или ЧТО?, то перед вами имя существительное, употребленное в форме винительного падежа. 2Определите, каким членом предложения является существительное.Если слово является подлежащим, т.е. главным членом предложения, то оно употреблено в форме именительного падежа.Винительным падежом обозначается слово, которое является в предложении второстепенным членом, прямым дополнением.Например, предложите ребятам определить падеж имен существительных в данном предложении. Девочка пишет письмо.Попросите их поставить вопросы к словам, определить, каким членом предложения они являются. Они должны прийти к следующему результату. Слово "девочка" отвечает на вопрос КТО?, является подлежащим, значит употребляется в именительном падеже. А слово "письмо" является второстепенным членом предложения, прямым дополнением. Оно отвечает на вопрос ЧТО? и, следовательно, употребляется в винительном падеже. 3Обратите внимание школьников на то обстоятельство, с предлогом или без него употребляется имя существительное.Слова в именительном падеже употребляются без предлогов. В винительном - имеют предлоги НА, ЗА, ЧЕРЕЗ, В и др. 4Стоит также при определении падежа сравнивать окончания в словах. Так, в именах существительных первого склонения будут окончания А, Я, если они стоят в форме именительного падежа. Соответственно, в винительном падеже - У, Ю. Например, в у существительного первого склонения "стена" окончание А. Оно употреблено в именительном падеже. Слово "стену" имеет окончание У. Значит, у него винительный падеж. 5Падеж указывает на роль слова в предложении. Можно использовать фразу КТО ДЕЛАЕТ ЧТО для различения именительного и винительного падежей. Что смогла старалась ;-)
