В деревне жил первоклассный сапожник. И в ней же мальчик Карлуша, который не мог купить сапоги. Однажды ребенок шагал по мосту, а ножки его остановились. Застопорилось движение. А в это время шел сапожник, узнал, в чем дело и сшил сапоги. Теперь Карлуша стал не только ходить , но и бегать. Мастер же делает сапожки для других ребятишек, у которых их нет.
Наступила весна. сквозь низко нависшие тучи стало проглядывать голубое чистое небо. таким прозрачно-синим оно может быть только весной. по земле побежали звонкие ручейки. сначала их было мало, но с каждым днем они все чаще и чаще прорезали лед своими струйками. пение ранних пташек и звонкая капель с крыш заполняют мир, весенняя музыка приходит на смену долгому зимнему молчанию и завыванию ветра. все приходит в движение: суетятся на ветках птицы, весело капают с карнизов жемчужинки. снег еще прячется в темных углах, не хочет понять, что с каждым часом сугробы становятся меньше, не укрыться им от теплого, долгожданного солнышка. дни становятся длиннее и светлее. радуются наступающей весне и люди. на лицах все чаще появляются улыбки, теперь не страшно выходить на улицу: не закружит тебя вьюга, не засыпет снегом глаза. больше всего радуются весне . можно снять тяжелые шубы, надеть резиновые сапоги и весело ходить по лужам, пускать кораблики. вскоре из-под земли выглянут первые робкие зеленые травинки, набухшие почки на деревьях лопнут, и появятся изумительные зеленые листочки. на смену белому и серому приходят зеленый и голубой цвета. весна пришла!
Основная мысль текста В может быть сформулирована следующим образом: главная идея, которая пронизывает данный текст, заключается в том, что необходимо бережно относиться к окружающей среде и принимать активное участие в ее охране и защите.
Давайте рассмотрим основные аргументы и пошаговое решение, которые подтверждают данную основную мысль:
1. В тексте упоминается важность соблюдения экологических правил и бережного отношения к природе. Это подразумевает такие простые действия, как сортировка мусора, экономия воды и энергии, использование нейтральных по отношению к окружающей среде продуктов и материалов. Эти меры помогают уменьшить негативное влияние человека на природу и сохранить ее ресурсы на будущее.
2. Текст также указывает на важность активизма и общественного движения в защите окружающей среды. Он предлагает примеры экологических организаций, которые добровольно занимаются улучшением экологической ситуации в городах и странах. Вступление в такие организации и участие в их проектах могут помочь внести существенный вклад в сохранение окружающей среды.
3. Другой аргумент в тексте связан с восстановлением и охраной природных резерватов и национальных парков. Текст утверждает, что такие места являются уникальными экосистемами, которые нужно сохранять для будущих поколений. Участие в добровольческих программ отрасли природоохраны и посещение этих мест могут помочь осознать и ценить богатство и красоту природы.
4. Наконец, текст подчеркивает значимость образования и информирования широкой аудитории о проблемах окружающей среды. Он предлагает примеры, как можно повысить осведомленность об экологических вопросах путем создания информационных центров, организации конференций и презентаций, а также проведением уроков и лекций. Чем больше людей будут знать и понимать об окружающей среде, тем больше шансов на принятие необходимых решений и изменений.
В заключение, основная мысль текста В заключается в том, что каждый человек может и должен принять активное участие в охране и защите окружающей среды. Это можно достичь путем бережного отношения к природе, участия в экологических организациях, посещения и поддержки природных резерватов и национальных парков, а также повышения образованности и информированности об экологических проблемах.
В деревне жил первоклассный сапожник. И в ней же мальчик Карлуша, который не мог купить сапоги. Однажды ребенок шагал по мосту, а ножки его остановились. Застопорилось движение. А в это время шел сапожник, узнал, в чем дело и сшил сапоги. Теперь Карлуша стал не только ходить , но и бегать. Мастер же делает сапожки для других ребятишек, у которых их нет.