М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
kirya451
kirya451
02.04.2021 15:28 •  Русский язык

Какая проблема описана? нужно сформулировать любую проблему в тексте. вот например мнение автора - нужно дорожить дружбой. а проблема какая? не могу понять, какую выделить, чтоб сочинение написать нет ничего бескорыстнее детской дружбы… если проследить начало еѐ, еѐ истоки, то в большинстве случаев наткнѐшься на самую внешнюю, до смешного пустую причину еѐ возникновения. или родители ваши были «знакомы домами» и таскали вас, маленьких, друг к другу в гости. или нежная дружба между двумя крохотными человечками возникала просто потому, что жили они на одной улице, или учились оба в одной школе, сидели на одной скамейке – и первый же разделѐнный по-братски кусок колбасы с хлебом посеял в юных сердцах семена самой нежнейшей дружбы. нашей дружбы – мотька, шаша и я – послужили все три обстоятельства: мы жили на одной улице, родители наши были знакомы, и все трое вкусили горькие корни учения в начальной школе марьи антоновны, сидя рядом на длинной скамейке, как жѐлуди на одной дубовой ветке. у философов и у детей есть одна благородная черта: они не значения никаким различиям между людьми – ни социальным, ни умственным, ни внешним. у моего отца была галантерейная лавка – аристократия, шашин отец работал в порту – плебс, разночинец, а мотькина мать просто существовала на проценты с грошового капитала – рантье, буржуазия. умственно шаша стоял гораздо выше нас с мотькой, однако мотька почитался среди нас, веснушчатых и худосочных, красавцем. ничему этому мы не придавали значения… братски воровали незрелые арбузы на баштанах, братски их пожирали и братски же катались потом по земле от нестерпимой желудочной боли. купались мы втроѐм, избивали мальчишек с соседней улицы втроѐм, и нас били тоже всех троих – единодушно и нераздельно. если в одном из трѐх наших семейств пеклись пироги, то ели все, потому что каждый из нас почитал святой обязанностью с опасностью для фасада и тыла воровать горячие пироги для всей компании. у шашиного отца, рыжебородого пьяницы, была прескверная манера лупить своего отпрыска, где бы он его ни настигал. а так как около него всегда маячили и мы, то этот прямолинейный демократ бил и нас на совершенно равных основаниях. так счастливо и безмятежно жили мы, росли и развивались до шестнадцати лет. а в шестнадцать лет дружно, взявшись за руки, подошли мы к краю воронки, называемой жизнью, как щепки попали в водоворот, и водоворот закружил нас… (по а. аверченко)

👇
Ответ:
666656
666656
02.04.2021
С возрастом человек осознаёт и анализирует свои ошибки, выбирает своё окружение самостоятельно. Но с другой стороны взрослый человек уже не может завести ту самую детскую дружбу.
4,7(83 оценок)
Ответ:
strunets1
strunets1
02.04.2021
Я считаю, что автор поднимает проблему ценности детской дружбы.
4,7(90 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
sbelikova44
sbelikova44
02.04.2021
Творческий проект Савельевой М.Л. и учеников
1 Г класса МАОУСОШ№ 84:
«Создание музея «Городбукв».
Цели и задачи создания проекта :
• Учить находить нужную информацию в соответствии с заявленной темой.
• Работать в группе (с родителями).
• Учить излагать свою информацию.
Участники проекта:все ученики 1 Г класса, творческие родители и учитель Савельева М.Л.
Цель: создать музей «Город букв» и провести экскурсию для друзей в параллели.
Как создавался проект, его задачи:
1. Прочитать книги главные герои, которых буквы
2. Создать буквы-экспонаты музея из различных материалов
3. Придумать рассказ о своей букве
4. Расставить буквы на экспозицию в классе
5. Составить сказочную экскурсию по нашему музею.
Дети прочитали много книг о буквах, выписали самое волшебное, интересное, удивительное о выбранной букве. Затем ребята придумали характер своим буквам, и материал из которого они будут сделаны.
Каждый участник проекта с учителя придумал свою историю о букве. В своих рассказах дети описывали свою букву: из какого материала сделана, на кого похожа (на сказочного человечка, на удивительное животное), есть ли у неё имя, во что одета и обута, какие украшения, детали. Характер у всех букв получился разный. Был буквы добрые и сердитые, важные и робкие, смелые и скромные, застенчивые, хвастливые. Все буквы- экспонаты были наделены человеческими качествами. Одна буква любила хвастаться и смеяться, другая в беде, у третей было много друзей (других букв), четвертая – спортсменка.
Каждый ученик представлял свою букву-экспонат и рассказывал о ней историю.
Выводы по работе.
Получился настоящий музей «Город букв», каждый экспонат был уникален внешне и по характеру.

«Мы прочитали много книг о буквах, научились читать.
Творчество, фантазия, наши родители, учитель, дружба-
вот наши
Ученики 1 Г класса.

Назар Недельский, буква «Н» из конструктора «Лего»

Артем Пархоменко, буква «А» из пенопласта с наклейками.

Даниил Романенко, буква из теста и пластелина.

Дубинин Владислав, буква из теста, пластилина, ниток.
Голова Ксения, буква из картона.

Беленко Пелагея, буква «П» Евстафиажи Артем, буква «А»,
из пенопласта, ткани, бабочек. Из теста, дерева, ниток, семян,, кунжутав виде дерева.

Довгалева Ярослава, буква собрана из мозаики
Фролова Яна буква
«хахатушка» из теста.

Белашова Кира, буква из картона Борисенко Андрей, буква из ткани, бантов.
4,6(97 оценок)
Ответ:
111rrrr4544tgd
111rrrr4544tgd
02.04.2021
И.п. Какой
Р.п. Какого
Д.п. Какому
В.п. (не помню точно, как склонять по нему) Какого
Т.п. Каким
П.п. о каком

И.п. какая
Р.п. Какой
Д.п. Какой
В.п. какую
Т.п. какой
П.п. о какой

И.п. какое
Р.п. какого
Д.п. какому
В.п. какого
Т.п. каким
П.п. о каком

И.п. какие
Р.п. каких
Д.п. каким
В.п. каких
Т.п. какими
П.п. о каких

Как образовывать?
Именительный (начальная форма)
Родительный (кого, чего родитель, допустим)
Дательный (кому, чему дать что-то, допустим)
Винительный (виню кого, что)
Творительный (творю кем, чем)
Предложный (о ком, о чём, идёт речь, допустим)
4,4(25 оценок)
Новые ответы от MOGZ: Русский язык
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ