стояла лютая и холодная зима. был сильный мороз,вьюга,дороги были скользкие,навалились огромные сугробы. я возвращалась с художественной школы. мое осеннее пальто было слишком тонкое для такой погоды,и я дрожала от холода. я забыла про варежки,и прятала голые руки с пальцами в карманы. я уже не надеялась спастись от ангины. дом был еще далеко,я шла,тяжелыми сапогами разгребая снег. через такой холодный ветер, было мало что видно,и я угодила в сугроб. снег попал в сапоги,я задрожала. выбираясь из сугроба,я резко повернула ногу.. как вдруг услышала жалобный писк. я удивилась. я поставила ногу обратно. кто-то все-ещё скулил. несмотря на холод я начала голыми руками разгребать кучу снега. как вдруг,почувствовала в руках что-то холодное. я поднесла находку к глазам. словами не передать как я удивилась увидев в своих руках,маленького серенького котенка! он скулил и дрожал от холода. котенок так замерз,что на ощупь казался ледяным! я решила бедному созданию. осторожно укутав его в свое пальто,я быстро,не смотря ни на что,побежала домой. попав домой я отдышалась,сняла с себя одежду и осторожна вынула котенка. котенок грустно,как будто прося о смотрел на меня. я побежала в ванную. налила таз горячей воды,попробовала ее локтем и опустила котенка. тот плюхнулся туда как глыба льда в горячую воду. в шкафу я нашла немного маминого шампуня и стала медленно,едва не лаская,растирать котенка шампунем. когда его шерстка оказалась чистая,он замурлыкал от удовольствия. потом я высушила его феном. через минуту я уже держала в руках великолепного серого вислоухого котенка. я была рада что взяла его,ведь еще немного и котенок бы не выжил. он мне так понравился,что я решила оставить его у себя. я назвала его пьер. с тех пор,я живу в компании пьера,своего нового друга. он всегда встречает меня со школы и художественной школы,мы играем с ним,гуляем и делаем уроки. я его люблю.
22. Так объясняется постановка двоеточия в следующем предложении
«Речная вода обладает удивительным свойством: трудно отличить настоящие берега и заросли от их отражения в воде»:
2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чем говорится в первой части.
23. В таком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые:
3) 1, 2, 3, 4
А старушка все говорила и говорила о своем счастье,(1) и,(2) хотя слова ее были привычными,(3) у внука о них вдруг сладко защемило сердце,(4) словно все услышанное происходило с ним.
24. Словосочетания со следующими паронимами:
А) злобный взгляд – злостный нарушитель;
Б) командировочный документ – командированный в штаб
25. Знаки препинания (5 запятых):
Когда я захожу в наш сад,1 мне кажется,2 что я захожу в дом,3 в котором никто не живёт,4 или в храм,5 в котором перестали служить.
26. Слитно или раздельно:
А) Мать часто беседовала СО МНОЙ о Чехии, но НИ РАЗУ не упоминала о том, что у меня там живут дедушка с бабушкой.
Б) Караван продвигался ВДОЛЬ правого берега, ВПЛОТНУЮ прижимаясь к высокому утёсу.
В) ВСКОРЕ терпение наше лопнуло, и, НЕВЗИРАЯ на непогоду, мы решили идти назад к морю,
Г) И ЧТО БЫ и о ЧЁМ БЫ ни говорил старшина, молодые матросы внимательно его слушали.
27. Правильное объяснение запятой в предложении
«Дорог и памятен для каждого человека тот день, когда осуществляются его заветные стремления»:
Б) запятая нужна, т. к. это сложноподчиненное предложение с придаточным предложением определительным;
28. ВСЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ из предложения (+ вид):
(Обычно такого количества достаточно, чтобы подавить рост всех возможных сорняков на поле.)
такого количества× – согласование
обычно достаточно× – примыкание
количества достаточно× – управление
подавить× рост – управление
рост× сорняков – управление
всех сорняков× – согласование
возможных сорняков× – согласование
подавить× на поле – управление
типо того тебе надо?