Почему спорт полезен для детей? Занятия физкультурой полезны для любого ребенка, потому что укрепляют не только здоровье, но и формируют личность. Кроме того, спортивные тренировки — это еще и отличный проведения досуга. Физическое здоровье Все мы с детства помним лозунг: «В здоровом теле — здоровый дух».
Полезные виды спорта для детей Плавание Теннис Легкая атлетика Шахматы Художественная гимнастика
Плавание – это олимпийский водный вид спорта, который заключается в преодолении различных дистанций вплавь и за наименьшее время.
В спортивном плавании существуют 4 стиля: Кроль – самый быстрый вид плавания, который характеризуется попеременными и симметричными движениями руками и ногами.
Баттерфляй — один из наиболее технически сложных и утомительных видов плавания.
Теннис (большой теннис) – вид спорта, в котором два игрока или две команды по два человека соперничают между собой.
Теннис Настольный теннис (пинг-понг) – олимпийский вид спорта, в котором два игрока или две команды по два человека (парная игра) соперничают между собой,
Легкая атлетика Легкая атлетика – это олимпийский вид спорта, который включает в себя беговые виды, спортивную ходьбу, многоборья, пробеги, кроссы и технические виды.
Лёгкая атлетика считается очень древним видом спорта, об этом говорят повсеместные археологические находки (монеты, вазы, скульптуры и т.д.). Самым древним из легкоатлетических видов является бег.
Шахматы– очень древняя игра, совсем недавно признанная спортом. Это высокоинтеллектуальное занятие. Позволяет развивать у ребенка навыки стратегии, тактики.
Художественная гимнастика – один из самых зрелищных и изящных видов спорта, суть которого заключается в выполнении гимнастических и танцевальных упражнений.
Гимнастки должны обладать хорошей гибкостью, растяжкой, высоким толчком, стройной фигурой, хорошей координацией движений.
Спорт- это жизнь
Объяснение:
1
ОБЩЕСТВО 10 ИЮНЯ 2013 66 947
58% русской молодежи не привыкли бить баклуши
Многие представители старшего поколения считают, что у современных молодых людей много свободного времени, которое они бесцельно расходуют на сомнительные занятия. Естественно, что сама молодежь другого мнения о себе.
Команда «Анкетолога» решила узнать у своих молодых пользователей, чем же они занимаются в свободное время и как предпочитают отдыхать. Опрос проводился на сайте anketolog.ru в режиме онлайн. В анкетировании приняли участие молодые люди в возрасте от 15 до 30 лет. Всего о человек.
Первоначально мы решили узнать основной род деятельности наших молодых респондентов. Получилось, что большая часть о обучается в вузе, в школе и колледже/техникуме гранит науки грызут 8% и 10% о соответственно. 16% молодых людей основным своим родом деятельности назвали работу. И 2% наших респондентов выбрали вариант ответа «Другое», где большинство о уточнили, что совмещают работу с учебой. Не исключено, что из о нами респондентов, работу с учебой совмещает большее количество человек, а поскольку среди предложенных вариантов не было ответа «работаю и учусь», то многие могли выбрать наиболее приоритетный вариант между работой и учебой.
Далее мы попытались выяснить, сколько же личного времени остается у нашей молодежи после того, как они освободятся от своей основной деятельности. Мы предположили, что наличие свободного времени у молодежи напрямую зависит от рода их основной деятельности, однако это не так.
Школьники
Так, среди школьников количество свободного времени распределилось следующим образом. 33% отметили, что у них на свободное от основной деятельности время остается 1-2 часа. Другие (30% школьников), сказали, что на свободное время у них остается больше 5 часов. 22% учащихся отметили, что располагают 2-5 часами времени, свободного от основной деятельности.
Далее мы задали вопрос: «Чем Вы обычно занимаетесь в свободное время?». При ответе на него можно было выбрать неограниченное количество вариантов ответа. В результате получены следующие данные:
Сижу в Интернете — 66%
Занимаюсь спортом — 44 %
Общаюсь с друзьями — 44%
Смотрю телевизор — 33%
Хожу в кино — 11%.
Учащиеся колледжей и техникумов
Если говорить о свободном времени учащихся колледжей и техникумов, то тут тоже результаты сильно разнятся. Так 45% отметили, что располагают 2-5 часами свободного времени. По 22% и 23% приходится на варианты ответов «1-2 часа» и «более 5 часов» соответственно, и по 4% — на варианты «меньше 1 часа» и «свободного времени нет».
В этой группе респондентов распределение вариантов ответа на вопрос «Чем Вы в основном занимаетесь в свободное время?» (респондент мог выбрать неограниченное количество вариантов ответа) выглядит следующим образом:
Сижу в Интернете — 74%
Общаюсь с друзьями — 72%
Читаю учебную литературу — 52%
Смотрю телевизор — 44%
Читаю художественные книги, газеты, журналы — 40%
Занимаюсь спортом — 38%
Хожу в театр, музеи — 36%
Хожу в кино — 36%.
Студенты ВУЗов
Среди студентов вузов также наблюдается разброс ответов. 47% заявили о том, что на свободное время у них остается от 2 до 5 часов, 1 - 2 часа свободного времени есть у 24% респондентов, 18% могут похвастаться возможностью заниматься личными делами более 5 часов. А менее 1 часа на свободное время остается у 6% респондентов, и 1% респондентов отметили, что свободного времени у них нет вообще.
А вот как распределились ответы на вопрос «Чем Вы в основном занимаетесь в свободное время?» (респондент мог выбрать неограниченное количество вариантов ответа):
Глагол - самостоятельная часть речи, обозначающая действие предмета, отвечает на вопросы что делать? что сделать?
В зависимости от того, в каком времени будет выполняться действие при спряжении глагола, выделяют совершенный (я сплю) и несовершенный (я пилю) виды. У глагола имеются и другие признаки как время, число, род (в времени) .
От глагола образуются причастия (признак предмета по действию) , деепричастия (дополнительный признак действия) , категория состояния.
В предложении является сказуемым (простое глагольное) или его частью (составное именное, составное глагольное) , реже выполняет функцию подлежащего.
Используя в своей речи глагол, мы делаем её более динамичной, яркой, образной.
Таким образом, без такой важной части речи, как глагол, не может обойтись ни один язык, так как он является связующим звеном между предметом и явлениями.