Когда дети рождаются,они не рождаются сразу профессорами.Это заслуга родителей,ведь родители начинают обучать своего ребенка развивающимися книгами,которые малышу развиваться дальше.В дальнейшем ребенок отправляется в школу,где он встречает множество книг,которые на ему в будущем.Но вы сейчас наверное скажете,что после окончания школы о книгах далеко никто не вспомнит,а вот Вы ошибаетесь.Ну,вот,например:после окончание школы,по желанию ученика,он может отправится в институт для дальнейшего обучения,где он тоже встретит книги.А что вы скажете о том,что для прекрасного приготовления блюд также существуют книги,которые хозяйкам приготовить изысканное блюдо,а как на счет того,что просто если взять мотивационную книгу и прочитать ее,то человеку становиться проще жить.О книгах можно писать бесконечно.Поэтому на этом,я останавливаю свой ответ
Фразеологи́зм (фразеологи́ческий оборо́т, фразе́ма) – это свойственное только данному языку устойчивое словосочетание, значение которого не определяется значением входящих в него слов взятых по отдельности. из-за того, что фразеологизм (или же идиому) невозможно перевести дословно (теряется смысл) часто возникают трудности перевода и понимания. с другой стороны такие фразеологизмы языку яркую эмоциональную окраску. часто грамматическое значение идиом не отвечает нормам современного языка, а являются грамматическими архаизмами. пример таких выражений в языке: “остаться с носом”, “бить баклуши”, “дать сдачи”, “дурака валять”, “точка зрения” и т.п.
4. Дышало: дыш — корень, а — суффикс, л — суффикс, о — окончание, дыша — основа слова (суффикс времени «л» не входит в основу глагола) Реже: реж — корень, е — суффикс, реже — основа слова. Блистало: блист — корень, а — суффикс, л — суффикс, о — окончание, блиста — основа слова (суффикс времени «л» не входит в основу глагола) Обнажалась: об — приставка, наж — корень, а — суффикс, л — суффикс, а — окончание, сь — постфикс, обнажа — основа слова (суффикс времени «л» не входит в основу глагола)
5. таинственная (сень) Имя прилагательное; обозначает признак предмета, отвечает на вопрос (сень) «Какая?» Н. ф. — таинственный. А) Постоянные морфологические признаки: качественное прилагательное; есть степени сравнения (таинственнее) и краткая форма (таинственен). Б) Непостоянные морфологические признаки: употреблено в положительной степени, в полной форме, в единственном числе, женском роде, именительном падеже. В предложении выполняет роль определения.
(с) печальным (шумом) Имя прилагательное; обозначает признак предмета, отвечает на вопрос (с шумом) «Каким?» Н. ф. — печальный. А) Постоянные морфологические признаки: качественное прилагательное; есть степени сравнения (печальнее) и краткая форма (печален). Б) Непостоянные морфологические признаки: употреблено в положительной степени, в полной форме, в единственном числе, мужском роде, творительном падеже. В предложении входит в состав обстоятельства образа действия (с печальным шумом).
Когда дети рождаются,они не рождаются сразу профессорами.Это заслуга родителей,ведь родители начинают обучать своего ребенка развивающимися книгами,которые малышу развиваться дальше.В дальнейшем ребенок отправляется в школу,где он встречает множество книг,которые на ему в будущем.Но вы сейчас наверное скажете,что после окончания школы о книгах далеко никто не вспомнит,а вот Вы ошибаетесь.Ну,вот,например:после окончание школы,по желанию ученика,он может отправится в институт для дальнейшего обучения,где он тоже встретит книги.А что вы скажете о том,что для прекрасного приготовления блюд также существуют книги,которые хозяйкам приготовить изысканное блюдо,а как на счет того,что просто если взять мотивационную книгу и прочитать ее,то человеку становиться проще жить.О книгах можно писать бесконечно.Поэтому на этом,я останавливаю свой ответ