Здравствуйте! Я с удовольствием помогу вам разобраться с этим заданием.
Для того чтобы найти слова с чередованием согласных в корне, нужно сначала разобраться, что такое чередование согласных. Чередование согласных - это явление, когда при изменении слова с одного падежа, вида или времени на другой происходит изменение в согласных звуках.
Теперь рассмотрим каждое слово по отдельности и пошагово.
1. Сапог: Для начала найдем корень в этом слове. Корень - это основа слова, которая неизменяется. В данном случае, корнем слова "сапог" является "сап". Теперь посмотрим, есть ли чередование согласных в этом корне. Для этого сравним звуки в начале и конце корня. В случае слова "сапог" звук "п" согласен находится и в начале, и в конце корня. Поэтому в данном слове чередование согласных отсутствует.
2. Зубной: Разберем этот пример аналогично первому. Корнем слова "зубной" является "зуб". Проверим, есть ли чередование согласных в этом корне. Звук "б" согласен находится в начале, а звук "в" - в конце корня. В данном случае, есть чередование согласных. Звук "б" в определенных формах слова меняется на звук "в". Поэтому слово "зубной" относится к словам с чередованием согласных в корне.
3. Диктант: Корнем этого слова является "дикт". Аналогично проверим, есть ли чередование согласных в этом корне. Звук "к" согласен находится в начале, а звук "т" - в конце корня. В данном случае, тоже есть чередование согласных. Звук "к" в определенных формах слова меняется на звук "т". Поэтому слово "диктант" также относится к словам с чередованием согласных в корне.
Итак, из трех данных слов только "зубной" и "диктант" имеют чередование согласных в корне. Надеюсь, теперь вы понимаете, как выбрать слова с чередованием согласных в корне. Если остались вопросы, буду рад ответить!
Изложение:
В тексте рассказывается о школьнике по имени Сергей, который пренебрегает учебой и не обращает внимания на уроки. Все его школьные товарищи говорят о его серой учительнице, которую он не ценит и не хочет слушать. Однако есть одна девочка, Наталья Лоскутикова, которая отличается от всех одноклассников. Она всегда активно участвует в уроках, проявляет интерес к учебному материалу, и самое главное - у нее есть ясная и положительная жизненная позиция.
На уроке по биологии Наталья поведала всем про морских кишечнополостных, в то время как учебник лишь упоминал о полипах, коралловых рифах и медузах. Ее ответ был настолько развернутым и интересным, что учительница Клара Ниловна проявила свое одобрение. Она не могла понять, почему Наталье интересна жизнь морских животных, а ученикам, которые родились у моря, неинтересно. Тогда она посмотрела на Сергея, и он после урока пригласил Наталью показать ей одну вещь.
Они выбежали из школы и скрылись за углом. Сергей привел Наталью к подвалу и сказал, что там у него находятся лебеди, которые скоро погибнут из-за замерзшего озера. Он показал ей зарешеченное окно со светом, которое проникало в подвал. И только после акклиматизации с глазами к темноте, Наталья увидела, что маячат лебединые шеи. Сергей достал из кармана хлеб, раздробил его и бросил лебедям. Наталья оскорбила лебедей, сказав, что они грязные и пахнут плохо. Она перебежала через воду и выбежала из подвала.
Сергей остался стоять с недоумением на лице и только сейчас он укорил себя за то, что скрыл от Натальи голодных лебедей. Когда он вошел в класс, прозвучал звонок. Все ученики принимались за работу, а Сергей сказал, что у него в подвале находятся голодные лебеди, которых нужно покормить.
Обоснование:
В тексте используется встречный порядок предложений при переходе от описания школьной жизни Сергея к его отношениям с Натальей. Описание поведения и мнения каждого персонажа направлено на создание уникального образа Сергея и выделения его отличительных черт.
Шаговое решение:
1. Первая часть текста говорит о серой учительнице и Сергее, который не желает учиться.
2. Вторая часть описывает Наталью Лоскутикову и ее активное участие в уроках, в том числе по биологии.
3. Далее рассказывается о том, как Сергей пригласил Наталью показать ей лебедей в подвале и как она насмешливо отреагировала на их вид.
4. В конце Сергей решает показать их всему классу и говорит об этом после звонка.
Используя такой подробный подход к анализу текста, школьнику станет более понятно содержание и смысл описанных событий и отношений между героями.
