В 19 веке были достигнуты большие успехи в области образования,науки и техники. Научные открытия,попавшие как из рога изобилия развитию современной промышленностью. Под их влиянием менялись представления людей об окружающем мире и многовековой уклад их жизни. На протяжение одного столетия человек перевел из кареты в поезд,из поезда в автомобиль,в 1903 году поднялся в воздух на аэроплане. Образование. Вплоть до 2х веке население в мире в целом оставалось неграмотным. Большинство людей не умело даже читать и писать. Только в высокоразвитых странах Западной Европы,охвачены индустриализацией,наблюдался заметный прогресс. В 19 веке,особенно во второй половине,Началось широкое распространение образования. Это стало возможным благодаря тому,что общество стало богаче и возросло материальное благополучие людей. Кроме того,индустриальная цивилизация нуждалась в квалифицированных рабочих. Поэтому государство стало уделять больше внимания вопросам образования и начало переход ко всеобщему обязательному обучению. В Великобритании закон об обязательном образовании всех детей до 12 лет был принят в 1870 года,а во Франции в 1882 года.
В последний раз когда я была в цирке я была очарована его красотой и его волшебством. только войдя в само его здание ты ощущаешь всю его мощь, а войдя в сам зал, ты как-будто попадаешь в сказку. Прекрасные воздушные гимнасты и гимнастки, которые парят прямо над твоей головой, поражают своей грациознастью и лёгкостью. Акробаты, которые каждый раз удивляют своей выносливостью и равновесием. Клоуны, артисты, гимнасты... все они погружают нас в необычайную атмосферу сказки и волшебства! Волшебство здесь буквально во всём! в людях которые это всё создают, в дикорациях, да даже в цветах которые стоят на подоконнике в коредоре тоже есть, что-то волшебное! Я правда не знаю как вы, а я очень сильно люблю ходить в цирк, ведь только там человек в любом возрасте попадает в сказку
Сказка о частице не.В Грамматическом царстве, в Морфологическом государстве, в городе Частей речи, в доме Частиц жила-была частица Не. Или не жила, или не в Городе, или не в Государстве. Не поймешь. Да и неважно. Это же сказка. До того была это неприятная и вздорная особа, что никто не мог найти с ней общего языка. И, несмотря на то, что она служебная часть речи, была она до того гордая, своенравная и заносчивая, что побаивались её и самостоятельные части речи, не говоря уже о её соседях предлогах и союзах.Особенно не складывались отношения у Не с глаголами. Приходит как-то к Не глагол Работать, а она тут же ему заявляет: «Не работать». И не солоно хлебавши уходит глагол ни с чем. Такая же история приключилась и с другими глаголами: учиться, смотреть, гулять. Не могут они ничего сделать со вздорной частицей. Решили собрать общий сход Глаголов и поставить вопрос ребром: либо частица Не будет работать, либо выселить её из Грамматического царства. Сказано – сделано. Пришел грозный отряд Инфинитивов и прочих глагольных форм к дому частицы Не. Но ждало их полное разочарование. Не пришла, не слушала, не исполняла. Да ещё и защитников пригласила. Странные они какие-то: на голове огромные приставки со знаком не, а сами не поймешь кто. Здоровится, годовать, навидеть, взлюбить, волить, доумевать. Так и заявили эти странные существа: «Не отдадим вам частицу свою ненаглядную, ни мы, ни наши родственники жить без нее не могут, поэтому мы будем жить в ее доме и защищать от всяких посягательств, а если вам она не нравится, уходите прочь и живите без неё».С тех пор Глаголы на дух не переносят эту зловредную даму – частицу Не, и если приходится встречаться с ней в Предложении, они пытаются отодвинуться от нее подальше, хоть на один пробел, но лишь бы не рядом.Но это еще не сказка, а только присказка. Сказка будет впереди. И не сказка, а целая детективная история.
Образование. Вплоть до 2х веке население в мире в целом оставалось неграмотным. Большинство людей не умело даже читать и писать. Только в высокоразвитых странах Западной Европы,охвачены индустриализацией,наблюдался заметный прогресс. В 19 веке,особенно во второй половине,Началось широкое распространение образования. Это стало возможным благодаря тому,что общество стало богаче и возросло материальное благополучие людей. Кроме того,индустриальная цивилизация нуждалась в квалифицированных рабочих. Поэтому государство стало уделять больше внимания вопросам образования и начало переход ко всеобщему обязательному обучению. В Великобритании закон об обязательном образовании всех детей до 12 лет был принят в 1870 года,а во Франции в 1882 года.