Зажигая – особая форма глагола, деепричастие. I Обозначает добавочное действие: … что делая? зажигая. (Здесь и далее вместо многоточия записать глагол, к которому относится деепричастие) . Н. ф. – зажигать. II Морфологические признаки – несов. вида, неизменяемая форма. III (Когда …?) зажигая (подчеркните линией точка-пунктир, так как это обстоятельство) .
Войдя – особая форма глагола, деепричастие. I Обозначает добавочное действие: … что сделав? войдя. Н. ф. – войти. II Морфологические признаки – сов. вида, неизменяемая форма. III (Когда …?) войдя (подчеркните линией точка-пунктир, так как это обстоятельство) . Прозябший – особая форма глагола, причастие. I Обозначает признак предмета по действию: … какой? прозябший. (Вместо многоточий здесь и далее надо записать существительное, от которого задаётся к причастию вопрос) . Н. ф. – прозябший. II Морфологические признаки: постоянные - действительное времени, сов. вида, невозвратное; непостоянные – в им. пад, ед. ч. , мужском роде (надеюсь, что в именительном, потому что, скорее, относится к одушевлённому существительному, но может быть и в вин. падеже – предложения нет, поэтому не понять) . III (Какой …?) прозябший (подчеркните волнистой линией, так как это определение) .
Пахнущей – особая форма глагола, причастие. I Обозначает признак предмета по действию: … какой? пахнущей. Н. ф. – пахнущий. II Морфологические признаки: постоянные – действительное, наст. времени, несов. вида, невозвратное; непостоянные – в род. , дат, твор. или предл. пад. (без предложения определить невозможно) , ед. ч. , женском роде. III (Какой …?) пахнущей (подчеркните волнистой линией, так как это определение) .
Пылающую – особая форма глагола, причастие. I Обозначает признак предмета по действию: … какой? пылающую. Н. ф. – пылающий. II Морфологические признаки: постоянные – действительное, наст. времени, несов. вида, невозвратное; непостоянные – в вин. пад. , ед. ч. , женском роде. III (Какую …?) пылающую (подчеркните волнистой линией, так как это определение).
Синея – особая форма глагола, деепричастие. I Обозначает добавочное действие: … что делая? синея. (Здесь и далее вместо многоточия записать глагол, к которому относится деепричастие). Н. ф. – синеть. II Морфологические признаки – несов. вида, неизменяемая форма. III (Как? Каким образом …?) синея (подчеркните линией точка-пунктир, так как это обстоятельство) .
Сидевший (человек) – особая форма глагола, причастие. I Обозначает признак предмета по его действию: какой человек? сидевший. Н. ф. – сидевший. II Морфологические признаки: постоянные – действительное времени, совершенного вида, невозвратное; непостоянные – в единственном числе, мужском роде, именительном падеже. III (Какой человек?) сидевший за столом (подчеркните весь причастный оборот волнистой линией, так как это определение).
(Не) меряно (поле) – особая форма глагола, причастие. I Обозначает признак предмета по его действию: каково поле? (не) меряно. Н. ф. – мерянный. II Морфологические признаки: постоянные – страдательное времени, совершенного вида, невозвратное; непостоянные – в краткой форме, единственном числе, среднем роде. III (Поле каково?) не меряно (подчеркните двумя чертами, так как это именная часть составного именного сказуемого с нулевой связкой).
Спотыкаясь — деепричастие, особая форма глагола, так как обозначает добавочное действие. Морфологические признаки. Начальная форма – спотыкаться. Постоянные признаки: несовершенный вид; неизменяемая форма. Синтаксическая функция. В предложении является обстоятельством образа действия: побежала (каким образом? ) спотыкаясь.
Вернувшись — деепричастие, особая форма глагола, так как обозначает добавочное действие. Морфологические признаки. Начальная форма – Вернуться. Постоянные признаки: совершенный вид; неизменяемая форма. Синтаксическая функция. В предложении является обстоятельством образа действия: (глагол) (каким образом? ) вернувшись.
Яживу в великой стране под названием"казахстан"! казахстан-это красивая могучая страна,страна возможностей.правительство казахстана заботится о народе,делает жизнь народа лучше.в казахстане множество красивых мест,достопримечательностей,огромное количество парков,памятников великим людям.казахстан хранит в себе древних лет.широки просторы казахстанских земель.я люблю казахстан! я патриот своего государства.я готов(а) прелогать все усилия,чтобы моя страна не только оставалась такой красивой,но и становилась еще красивей.современный казахстан-это сильное,независимое государство во главе с нурсултаном а.н.я хочу чтобы все заботились о казахстане так,как хочу заботиться я,ведь это наша родина. ну,вроде как-то так.не знаю,понравится,нет.
Ссамого раннего возраста я начала задумываться, кем я хочу стать? на данный момент у нас множество профессий, но я после долгих раздумий выбрала профессию, которой хочу посвятить всю свою жизнь. это профессия-педагог начальных классов. на мой взгляд, профессия учителя является одной из самых важных профессий для общества, так как она обеспечивает становление личности ученика, формирование его нравственных идеалов и моделей поведения, открыть ему дорогу в успешное будущее.в то же время это и одна из самых сложных профессий, так как она требует выносливости, стрессоустойчивости, стремления к саморазвитию, умение найти общий язык с детьми. мне кажется, что только искренне любящий детей человек, сможет работать в школе. ведь воспитание ребенка-это, прежде всего, любовь к нему, постоянное внимание. на мой взгляд, учитель должен быть добрым, открытым, заботливым, понимающим, интересным человеком.«учитель должен обладать максимальным авторитетом и минимальной властью». томас сас на мой взгляд, именно первый учитель закладывает основы знаний и формирует позитивное или негативное отношение ученика к учебе. моя первая учительница, наталья александровна- это педагог, который является в высшей степени талантливым, любящим свою профессию. она добрая, справедливая, искренняя, заботливая. все свое время, знания моя первая учительница отдавала нам, чтобы мы выросли умными, добрыми, отзывчивыми, честными людьми. наталья александровна научила нас писать, читать, считать, видеть прекрасное вокруг себя. она была строгим, но справедливым педагогом, жила нашими проблемами, заботами, старалась всем , переживала за каждого из нас, давала нам основы знаний и азы воспитания, как мама.мечтаю, став учителем, быть объективной, справедливой, доброй и честной. наверное, это не всегда так легко, как кажется. ведь каждый ребенок-это индивидуальность, к которой нужно подобрать свой «ключик».мне хочется поддерживать деток, которые имеют какие-то проблемы: нехватку родительского внимания, замкнутость, проблемы общения со сверстниками. ведь им, я буду будущему обществу формировать уверенных в себе и счастливых людей.хочется стать тем педагогом, на которого дети будут смотреть с уважением и восторгом, спеша постигнуть всю информацию, передаваемую им и с нетерпением ждать новой встречи. естественно, я не думаю, что способна изменить мир, но постараться хоть одному человеку, можно.однажды мне на глаза попалась вьетнамская пословица, которая гласит: «только уважая учителя, можешь сам стать учителем». я задумалась над этим высказыванием и стала внимательнее присматриваться к нашим учителям. и поняла, как много сил-душевных и - они нам, своим ученикам. это действительно достойно глубокого уважения. именно учитель является самым важным и наглядным примером для ученика. ведь если учитель вызывает уважение и любовь, мы стараемся во всем быть похожим на него, следуем всем его советам, внимательно слушаем каждое его слово. только сумев вызвать искренний к себе интерес, преподаватель сможет пробудить интерес к предмету.я знаю, что выбираю нелегкий путь. и иногда сомневаюсь в собственных силах. но нет ничего невозможного. если сильно хотеть и стремиться к достижению своей цели, то можно добиться желаемого!
I Обозначает добавочное действие: … что делая? зажигая. (Здесь и далее вместо многоточия записать глагол, к которому относится деепричастие) .
Н. ф. – зажигать.
II Морфологические признаки – несов. вида, неизменяемая форма.
III (Когда …?) зажигая (подчеркните линией точка-пунктир, так как это обстоятельство) .
Войдя – особая форма глагола, деепричастие.
I Обозначает добавочное действие: … что сделав? войдя.
Н. ф. – войти.
II Морфологические признаки – сов. вида, неизменяемая форма.
III (Когда …?) войдя (подчеркните линией точка-пунктир, так как это обстоятельство) . Прозябший – особая форма глагола, причастие.
I Обозначает признак предмета по действию: … какой? прозябший. (Вместо многоточий здесь и далее надо записать существительное, от которого задаётся к причастию вопрос) .
Н. ф. – прозябший.
II Морфологические признаки: постоянные - действительное времени, сов. вида, невозвратное; непостоянные – в им. пад, ед. ч. , мужском роде (надеюсь, что в именительном, потому что, скорее, относится к одушевлённому существительному, но может быть и в вин. падеже – предложения нет, поэтому не понять) .
III (Какой …?) прозябший (подчеркните волнистой линией, так как это определение) .
Пахнущей – особая форма глагола, причастие.
I Обозначает признак предмета по действию: … какой? пахнущей.
Н. ф. – пахнущий.
II Морфологические признаки: постоянные – действительное, наст. времени, несов. вида, невозвратное; непостоянные – в род. , дат, твор. или предл. пад. (без предложения определить невозможно) , ед. ч. , женском роде.
III (Какой …?) пахнущей (подчеркните волнистой линией, так как это определение) .
Пылающую – особая форма глагола, причастие.
I Обозначает признак предмета по действию: … какой? пылающую.
Н. ф. – пылающий.
II Морфологические признаки: постоянные – действительное, наст. времени, несов. вида, невозвратное; непостоянные – в вин. пад. , ед. ч. , женском роде.
III (Какую …?) пылающую (подчеркните волнистой линией, так как это определение).
Синея – особая форма глагола, деепричастие.
I Обозначает добавочное действие: … что делая? синея. (Здесь и далее вместо многоточия записать глагол, к которому относится деепричастие).
Н. ф. – синеть.
II Морфологические признаки – несов. вида, неизменяемая форма.
III (Как? Каким образом …?) синея (подчеркните линией точка-пунктир, так как это обстоятельство) .
Сидевший (человек) – особая форма глагола, причастие.
I Обозначает признак предмета по его действию: какой человек? сидевший.
Н. ф. – сидевший.
II Морфологические признаки: постоянные – действительное времени, совершенного вида, невозвратное; непостоянные – в единственном числе, мужском роде, именительном падеже.
III (Какой человек?) сидевший за столом (подчеркните весь причастный оборот волнистой линией, так как это определение).
(Не) меряно (поле) – особая форма глагола, причастие.
I Обозначает признак предмета по его действию: каково поле? (не) меряно.
Н. ф. – мерянный.
II Морфологические признаки: постоянные – страдательное времени, совершенного вида, невозвратное; непостоянные – в краткой форме, единственном числе, среднем роде.
III (Поле каково?) не меряно (подчеркните двумя чертами, так как это именная часть составного именного сказуемого с нулевой связкой).
Спотыкаясь — деепричастие, особая форма глагола, так как обозначает добавочное действие.
Морфологические признаки.
Начальная форма – спотыкаться.
Постоянные признаки: несовершенный вид; неизменяемая форма. Синтаксическая функция. В предложении является обстоятельством образа действия: побежала (каким образом? ) спотыкаясь.
Вернувшись — деепричастие, особая форма глагола, так как обозначает добавочное действие.
Морфологические признаки.
Начальная форма – Вернуться.
Постоянные признаки: совершенный вид; неизменяемая форма. Синтаксическая функция. В предложении является обстоятельством образа
действия: (глагол) (каким образом? ) вернувшись.