Скатерть после праздника убрана в шкаф. ("скатерть" - подлежащее) После праздника скатерть убрали в шкаф. ("скатерть" - дополнение) Мы не смогли выполнить задание. (" не смогли выполнить" - составное глагольное сказуемое) Желание выполнить задание на отлично мобилизовало всех нас. ("выполнить" - определение)
Для определения типов односоставных предложений в данном задании, необходимо анализировать структуру предложений и выявлять их основные члены.
1. По платью встречают, по уму провожают. (пословица)
В данном предложении мы видим два сказуемых: "встречают" и "провожают", которые соединены союзом "и". Таким образом, это сложносочиненное односоставное предложение.
2. Пробуждай в себе угрызения совести. (А. Чехов)
В данном предложении у нас есть одно сказуемое - "пробуждай", и оно соединено с подлежащим "себе угрызения совести". Таким образом, это простое односоставное предложение.
3. Доброму человеку бывает стыдно даже перед собакой. (А. Чехов)
В данном предложении у нас также только одно сказуемое - "бывает", и оно соединено с подлежащим "доброму человеку стыдно даже перед собакой". Таким образом, это простое односоставное предложение.
4. Февраль. Достать чернил и плакать! Писать о феврале навзрыд, пока грохочущая слякоть весною чёрной горит. (Б. Пастернак)
В данном примере у нас также несколько предложений:
- Февраль. (простое односоставное предложение)
- Достать чернил и плакать! (сложнородственное предложение, так как здесь есть два сказуемых - "достать" и "плакать")
- Писать о феврале навзрыд, пока грохочущая слякоть весною чёрной горит. (сложное односоставное предложение, так как есть два сказуемых - "писать" и "горит", соединенные с помощью союза "пока")
Таким образом, в данном тексте мы имеем два простых односоставных предложения, два сложносочиненных односоставных предложения и одно сложное односоставное предложение.
Добрый день, ученик! Отлично, что ты интересуешься художественными приемами создания литературных образов. Давай разберемся подробнее в характеристиках главных героев данного произведения и способах, которыми автор создал эти образы.
Главные герои произведения – Гений Сальери и Моцарт. Первое, что мы можем отметить, это то, что оба персонажа имеют резко контрастирующую характеристику. Давай детально разберемся в отличиях между ними.
Гений Сальери, судя по литературной схеме, описывается как угрюмый, невеселый и завистливый. Это значит, что автор создает образ Сальери, как недовольного и несчастного человека, который испытывает зависть к Моцарту. Можно предположить, что автор использует эти черты характера Сальери, чтобы показать внутреннюю борьбу и психологический конфликт, который он испытывает.
С другой стороны, Моцарт описывается как талантливый, веселый и беспечный. Это создает образ Моцарта как радостного и свободного человека, который полностью посвящен своему искусству. Использование таких художественных приемов, как светлые и яркие характеристики, помогает автору показать Моцарта как целеустремленного музыканта, который не задумывается о преградах и полностью живет в моменте.
Теперь давай посмотрим на литературную схему. Как ты можешь заметить, она состоит из нескольких столбиков. В каждом столбике мы видим характеристику одного из героев. В самом верху столбика написано "Гений Сальери", а под этим идут слова, описывающие его характер – "угрюм", "невесел", "завистлив". То же самое мы видим и для Моцарта – его имя стоит в самом верху столбика, а под этим идут слова – "талантлив", "весел", "беспечен". Таким образом, литературная схема помогает наглядно представить нам характер каждого героя.
Теперь, ученик, ты знаешь, что автор использовал контрастные характеристики главных героев, чтобы показать их внутренний мир и создать интересный психологический конфликт. Литературная схема помогает нам понять эти характеристики более наглядно. Я надеюсь, что мой ответ был понятен и помог тебе разобраться в данной теме. Если у тебя остались вопросы или требуется дополнительное объяснение, не стесняйся задавать их!
После праздника скатерть убрали в шкаф. ("скатерть" - дополнение)
Мы не смогли выполнить задание. (" не смогли выполнить"
- составное глагольное сказуемое)
Желание выполнить задание на отлично мобилизовало всех нас. ("выполнить" - определение)