М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
57алес7т
57алес7т
07.03.2022 12:05 •  Русский язык

Необычный стрелок однажды я гулял по песчаному берегу моря. был жаркий, но ветреный летний день. припекало солнце, и поверхность моря сверкала серебряными искрами. неширокая дорожка пролегла среди кустов с неяркими жёлто-белыми цветами. чуть дальше выстроились в ряд высокие вечнозелёные сосны. у меня под ногами причудливо скрипели песчинки. иногда ветер приносил с моря мелкие водяные брызги. тишину нарушало только прерывистое пение маленьких белогрудых птичек. вдруг раздался непродолжительный, но резкий шум. он напоминал взрыв бумажной бомбочки. я остановился, присмотрелся. всё вокруг дышало тишиной и спокойствием. шум исходил из земли. моё внимание привлекли мелкие тёмно-коричневые зёрнышки. тогда я понял, что это цветок преспокойно разбрасывает свои семена. я долго рассматривал это преинтересное растение. найдите 3 качественных и 3 относительных прилагательных из текста.

👇
Ответ:
80zumani
80zumani
07.03.2022
Качественное- жаркий, неяркими, резкий.                                                         относительное- водяные, преинтересное, прерывистое.   
4,5(31 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
Хурем
Хурем
07.03.2022
1. Сельчане не знали, кто жил в этих местах в древности.
Союзное слово: кто.

Обоснование: Союзное слово "кто" используется здесь для вопросительного придаточного предложения "кто жил в этих местах в древности". Оно связывает основное предложение "Сельчане не знали" с придаточным, и придаточное выражает сомнение или вопрос субъекта действия.

Пошаговое решение:
- Определяем основное предложение: "Сельчане не знали".
- Ищем вопросительное придаточное предложение: "кто жил в этих местах в древности".
- Определяем союзное слово "кто", которое связывает основное предложение и придаточное, и отвечает на вопрос "кто жил в этих местах в древности?".

2. Они не могли разобрать, что невнятно шепчет старик.
Союзное слово: что.

Обоснование: Союзное слово "что" используется здесь для придаточного предложения "что невнятно шепчет старик". Оно связывает основное предложение "Они не могли разобрать" с придаточным, и придаточное выражает объект разобора или содержание действия.

Пошаговое решение:
- Определяем основное предложение: "Они не могли разобрать".
- Ищем придаточное предложение: "что невнятно шепчет старик".
- Определяем союзное слово "что", которое связывает основное предложение и придаточное, и отвечает на вопрос "что невнятно шепчет старик?".

3. Было видно, какая сила скрывается в бурном течении реки.
Союзное слово: какая.

Обоснование: Союзное слово "какая" используется здесь для придаточного предложения "какая сила скрывается в бурном течении реки". Оно связывает основное предложение "Было видно" с придаточным, и придаточное выражает описание или характеристику объекта действия.

Пошаговое решение:
- Определяем основное предложение: "Было видно".
- Ищем придаточное предложение: "какая сила скрывается в бурном течении реки".
- Определяем союзное слово "какая", которое связывает основное предложение и придаточное, и отвечает на вопрос "какая сила скрывается в бурном течении реки?".

4. Непонятно, сколько дней придется месить ногами это болото.
Союзное слово: сколько.

Обоснование: Союзное слово "сколько" используется здесь для вопросительного придаточного предложения "сколько дней придется месить ногами это болото". Оно связывает основное предложение "Непонятно" с придаточным, и придаточное выражает вопрос о количестве или степени.

Пошаговое решение:
- Определяем основное предложение: "Непонятно".
- Ищем вопросительное придаточное предложение: "сколько дней придется месить ногами это болото".
- Определяем союзное слово "сколько", которое связывает основное предложение и придаточное, и отвечает на вопрос "сколько дней придется месить ногами это болото?".

5. Выйдя на уютную лесную поляну, туристы сразу стали решать, где расположить кострище.
Союзное слово: где.

Обоснование: Союзное слово "где" используется здесь для придаточного предложения "где расположить кострище". Оно связывает основное предложение "туристы сразу стали решать" с придаточным, и придаточное выражает место действия.

Пошаговое решение:
- Определяем основное предложение: "туристы сразу стали решать".
- Ищем придаточное предложение: "где расположить кострище".
- Определяем союзное слово "где", которое связывает основное предложение и придаточное, и отвечает на вопрос "где расположить кострище?".

6. Интересно, каким дедушка был в молодости.
Союзное слово: каким.

Обоснование: Союзное слово "каким" используется здесь для вопросительного придаточного предложения "каким дедушка был в молодости". Оно связывает основное предложение "Интересно" с придаточным, и придаточное выражает вопрос о качестве, состоянии или образе действия.

Пошаговое решение:
- Определяем основное предложение: "Интересно".
- Ищем вопросительное придаточное предложение: "каким дедушка был в молодости".
- Определяем союзное слово "каким", которое связывает основное предложение и придаточное, и отвечает на вопрос "каким дедушка был в молодости?".

7. Мы так и не поняли, кто это был.
Союзное слово: кто.

Обоснование: Союзное слово "кто" используется здесь для вопросительного придаточного предложения "кто это был". Оно связывает основное предложение "Мы так и не поняли" с придаточным, и придаточное выражает вопрос о субъекте действия.

Пошаговое решение:
- Определяем основное предложение: "Мы так и не поняли".
- Ищем вопросительное придаточное предложение: "кто это был".
- Определяем союзное слово "кто", которое связывает основное предложение и придаточное, и отвечает на вопрос "кто это был?".
4,8(19 оценок)
Ответ:
vul654
vul654
07.03.2022
1. Пароход с четырьмясот шестьюдесятью восьми пассажирами отошёл от пристани.
Обоснование: Мы заменяем цифру 468 словом "четыреста шестьдесят восемь", так как в словесной форме это будет более понятно для школьника.

2. Книга была иллюстрирована тридцатью четырьмя рисунками и снабжена двадцатью девятью чертежами.
Обоснование: Мы заменяем цифры 34 и 29 словами "тридцать четыре" и "двадцать девять", чтобы школьник легче воспринимал информацию.

3. Спортсмены пробежали сто метров за одиннадцать секунд.
Обоснование: Мы заменяем числа 100 и 11 словами "сто" и "одиннадцать", чтобы школьник мог легче сообразить, о чем идет речь.

4. Выполнить по четыре и более примера.
Обоснование: Мы заменяем числа 4 и более словом "четыре", чтобы ученик понимал, сколько примеров ему нужно выполнить.

5. Альпинистская группа в составе одиннадцати человек поднялась на труднодоступную гору высотой в три тысячи семьсот восемьдесят пять метров над уровнем моря.
Обоснование: Мы заменяем числа 11 и 3785 словами "одиннадцать" и "три тысячи семьсот восемьдесят пять", чтобы информация была понятнее для школьников.

6. На Земле более семидесяти процентов занимают моря и океаны, а на долю суши приходится более двадцати девяти процентов.
Обоснование: Мы заменяем числа 70 и 29 словами "семьдесят" и "двадцать девять", чтобы ученик мог легче сообразить, о каком процентном соотношении идет речь.

7. В один с половиной литре воды развести сто пятьдесят граммов порошка.
Обоснование: Мы заменяем числа 1,5 и 150 словами "один с половиной" и "сто пятьдесят", чтобы школьник лучше понимал, какие объемы и массы имеются в виду.
4,6(60 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: Русский язык
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ