-Добрый день. -Здравствуйте. -Что бы вы хотели прочитать? -Что нибудь интересное. -Может быть классику? -Нет.Я предпочитаю современную литературу...у вас есть Драгунский? -Да , конечно.Вот , возьмите книгу стихов А.С.Пушкина -Большое с удовольствием прочитаю. -Приятного чтения. -До свидания.
спилить от неопределенной формы глагола ПИЛИТЬ сварить от неопред.формы глагола ПИЛИТЬ смешать от неопред.формы глагола МЕШАТЬ
Во всех случаях использована приставка С-
неопределенная форма имеет несовершенный вид (что делать?), производная форма с приставкой С- имеет совершенный вид (что сделать?)
Доказывать - неопределенная форма глагола, имеет несовершенный вид, (что делать? доказывать), здесь использовано словообразовательное средство суффикс -ЫВА, тогда как совершенный вид (что сделать?) будет звучать как ДОКАЗАТЬ
«Курочка-ряба» в народном варианте, хорошо представленном, например, в обработке писателя А. Н. Толстого, несет в себе столь же важную для воспитания мысль. Снесла курочка яичко, бежала мышка, хвостом махнула, яичко упало и разбилось. Стал дед плакать, бабка рыдать, заскрипели ворота, взлетели курицы, двери покосились, рассыпался тын, верх на избе зайГа-тался. А весь переполох – от разбитого яйца. Много шума из ничего! Сказка смеется над пустяшной причиной стольких нелепых последствий. Дети рано приучаются верно оценивать размеры явлений, дел и поступков и понимать смешную сторону всяких жизненных несоответствий.
Веселый и задорный колобок гак уверен в себе, что и сам не заметил, как стал хвастуном, которому льстит собственная удачливость,- вот он и попался лисе («Колобок»).
В сказке о теремке рассказывается о совместной дружной жизни мухи, комара, мыши, лягушки, зайца, лисы, волка. А потом пришел медведь – «всем пригнетыш» – и не стало теремка («Теремок»), В каждой сказке о животных есть такой смысл, который полезен ребенку, ведь он должен определять для себя место в жизни, усваивать морально-этические нормы поведения в обществе.
Замечено, что дети легко запоминают сказки о животных. Это объясняется тем, что народный педагогический опыт верно уловил особенности детского восприятия. Сказки «Репка», «Курочка-ряба», «Колобок», «Теремок» и некоторые другие удерживают внимание ребенка особой композицией: эпизод цепляется за эпизод, нередко они повторяются с добавлением какой-либо новой подробности. Эти повторения содействуют запоминанию и пониманию.
Сказки о животных можно назвать детскими и потому, что в них много действия, движения, энергии – того, что присуще и ребенку. Сюжет разворачивается стремительно: быстро, сломя голову бежит курица по воду – петух проглотил зерно и подавился, река воды не дала, просит дать ей листа с липки. Курица – к липке, липка просит нитку от девушки и пр. В конце концов курица принесла воды, петух но скольким он обязан Петушок и бобовое зернышко».) Ирония сказки понятна ребенку, ему нравится и то, что столько трудных препятствий удалось преодолеть курице, чтобы петушок остался жив. | Счастливые концовки сказок соответствуют жизнерадостности ребенка, его уверенности в благополучном исходе борьбы добра со злом.
-Здравствуйте.
-Что бы вы хотели прочитать?
-Что нибудь интересное.
-Может быть классику?
-Нет.Я предпочитаю современную литературу...у вас есть Драгунский?
-Да , конечно.Вот , возьмите книгу стихов А.С.Пушкина
-Большое с удовольствием прочитаю.
-Приятного чтения.
-До свидания.